2017年5月15日，教育學系求是教育論壇第二十七講在田家炳書院228會議室順利舉行🐯。人大復印報刊資料教育學學科執行主編譚旭✋🏼、《中國職業技術教育》主編趙偉分別為師生帶來題為“人大復印報刊資料的編選規範及當前教育研究熱點”和“20年來職業教育中心工作發展脈絡和幾個理論要點”的講座。闞閱教授、梅偉惠副教授、劉淑華副教授、閻亞軍副教授、趙康副教授、王慧敏博士及各系所師生40余人參加論壇。教育學系系主任吳雪萍教授主持此次論壇。

    講座一🙍🏽‍♂️：人大“復印報刊資料”的編選規範及當前教育研究熱點
    譚旭老師首先介紹了人大書報資料中心期刊的整體布局和“復印報刊資料”概況🏊🏽，隨後就復印報刊資料的選文流程和選文標準展開詳細介紹🦴🤸🏽。據統計，每年報刊上人文社科的文章約40多萬⚜️。“復印報刊資料”僅從中精選1.5萬-2萬篇論文，因此需要一套標準規範和分工合作的篩選流程：資料收集隊伍負責選文，論文學科分類隊伍負責初選與分類標引👩🏻‍⚖️，學科編輯隊伍負責復選👨🏻‍🦯‍➡️8️⃣，專家顧問團隊負責再選和終選。選文標準由100多名各個學科的專業編輯隊伍和150余人的專家主編團隊製定🏄🏻‍♀️。為確保質量，“復印報刊資料”有一系列內部管理製度，譚老師舉例說明了這些製度的重要性和具體內容。在此基礎上，選文標準包括學術創新程度👳‍♂️、論證完備程度、社會價值和難易程度四項主要指標以及發表載體和課題立項兩項輔助指標。此外，譚旭老師還就如何進行學術寫作這一主題，從選題🚣🏼‍♂️、摘要、小標題🔒、布局和參考文獻等方面提出幾點建議👐🏼。她認為，選題要圍繞熱點問題和基礎問題並有創新之處，好的選題有吸引力🗑、有可研究性並能激發共鳴𓀙；摘要須說明目的🦑、方法、結果和結論；小標題要言語簡練🔞、邏輯清晰、格式一致👩🏻‍🍼；搭建論文結構需考慮文章是否符合學術規範、論據是否充分🧔🏼‍♀️、文字是否通順、加工是否精當、版式是否考究；標註註釋和參考文獻時須註重學術規範🏏👩‍👧‍👧、避免硬傷並能體現新穎性和準確性。
    講座最後，譚旭老師分享了教育學、高等教育🙏🏼、職業技術教育、成人教育和中小學教育的研究熱點🫄。教育學領域2016年的研究熱點包括教育公平優質發展研究𓀙、教育精準扶貧研究和教育學理論建構研究等；2017年研究熱點包括核心素養的深入研究👫、教育現代化研究和教育科學本土化研究等。高等教育領域2016年研究熱點有“雙一流”建設、大學治理的現代化和創新創業教育研究；2017年則是高等教育現代化研究🚧、教師隊伍人事製度改革和人才培養研究。職業技術教育領域2016年的研究熱點涵蓋職業教育改革發展研究👨‍👧、職業教育發展戰略與規劃和職業教育比較研究等；2017年更加重視職業教育基本問題研究並且職業教育創新研究成為亮點。成人教育領域2016年熱點問題包括成人高等教育的路徑選擇、終身教育體系與學習型組織建設和遠程教育與開放大學的轉型等；2017年涉及學習型城市和社區的創建與學習成果的認證研究🕝、高校繼續教育的治理結構和治理體系研究以及老年教育研究等。中小學教育領域2016年熱點有高考改革及教育評價研究、課程及教學改革研究和學生發展核心素養及學科核心素養探究🙍🏻‍♀️；2017年除學生發展核心素養和高考改革研究外，增加“研學旅行”的策略與實踐研究🏃🏻‍♀️、浙江和上海第一屆新高考研究等。
    講座二🛀🏻：20年來職業教育中心工作發展脈絡和幾個理論要點
    趙偉老師為大家講述了20年來職業教育中心工作發展脈絡和幾個理論問題🏄🏻‍♂️。趙老師從潘懋元先生的故事引出職業教育研究的特點：理論研究薄弱、需要借鑒其他哲學社會科學的理論方法以及理論研究要註重演繹法🦯，隨後他深入細致地分析了20年來職業教育中心工作發展脈絡🦾🧝🏿‍♀️。他指出，了解我國職業教育在不同階段的中心工作，就是要把握國家職業教育改革發展大勢👩🏿‍✈️，把握國家職業教育方針政策及其發展☺️👨‍🦳，從而明白現在的工作重點👩‍❤️‍💋‍👩。具體發展脈絡如下：1996年頒布職業教育法，為職業教育發展奠定法律基礎🙎🏻‍♂️；2002召開年全國職教會，解決了中等職業教育滑坡問題；2005年召開全國職教會，解決了職業教育的就業導向、中職擴招和職業教育投入等3個問題；2010年頒布教育規劃綱要，職業教育轉向以內涵建設為重點；2014年召開全國職業教育工作會議🏡，國務院印發《關於加快發展現代職業教育的決定》，國家六部門印發《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》👩🏻‍🦯‍➡️。
    總體來看，我國已經建成世界上規模最大的職業教育。目前和未來一個時期，職業教育工作中心是加強內涵建設，推進職業教育現代化🙋🏽‍♀️。職業教育升級的標誌是由規模擴張轉向內涵建設。學校的基本功能是教學🤹🏿，職業學校的基本功能是通過教學來培養技術技能人才。因此提高教學質量，始終是內涵建設的基本點💆🏽‍♂️、中心內容和目的🤸🏻‍♀️。目前加強內涵建設的抓手是推進職業教育現代化🥊🤸🏽‍♂️。隨後趙老師分析了魯昕副部長的“跳出職教看職教”、袁貴仁部長的職業教育類型論以及劉延東副總理的教育命題等思想觀點的產生背景和具體內容。基於此🤟，他認為職業教育有兩個邏輯起點👨🏿‍🚒：其一💅🏻，職業教育是加強和改善國家人力資源的重要力量；其二，職業教育對於人的職業方向有著基礎分流作用。總之，普通教育和職業教育並無優劣之分❗️。這兩類教育只有功能之分🤸🏽‍♀️，是政府和社會為滿足不同擅長能力人群所提供的教育種類。因此我國需要在小學尤其初中階段開展職業啟蒙教育。隨後趙偉老師簡要概述了校企合作和工匠精神的理論與實踐🦼。在講座最後😵‍💫，趙老師以自己所寫的一首詩《長天紅日》祝中國職業教育發展更上一層樓👨‍❤️‍👨。
    講座在師生熱烈的掌聲中圓滿結束。

教育學系
文/郝人緣
圖/柴仲麗
2017年5月16日