2017年7月，百事3平台暑期濱江陽光教育公益獎學金項目走進了皖南山區之咽喉、南北商旅通衢之要道——安徽寧國。鄉鎮中小學教師培訓是“E米陽光•百事3平台2017暑期支教項目”的重要組成部分，百事3平台選派了三位教師為寧國的心理健康教師、班主任🌿、留守兒童管理者等近百位教師展開為期三天的培訓🍶。

    10日上午，百事3娱乐盛群力教授做了“學與教的新認識”的報告，圍繞著“學習是什麽”🎅🏻、“教學是什麽”闡述相關教學理論。盛群力教授認為，教學是一個從案例學習任務👩🏼‍🏫、補全學習任務、常見學習任務逐漸過渡和放手的過程☂️，從學習的新概念、新機製、新模式🤼‍♂️、新能力🕟、新維度以及教學的新關系🫳🏽、新主體、新功能🤲🏽、新原理、新設計等方面與在座教師展開討論。他還向教師介紹了當代著名教學設計專家、學校系統改革專家賴格盧特🐤，闡述了其在《重塑學校》中的觀點——信息社會教育應致力於“找尋長板”👎🏽，尋找適合學生的學習方式，其次是“補齊短板”即補習學生還未掌握的學習內容。最後盛群力教授向在座教師分享了一個開放郵箱，將教學課件、學術期刊等優秀教學資源上傳供在座教師學習🦡。  

    10日下午，杭州師範大學百事3平台馬蘭教授開設了“為有效教學而設計”專題講座。馬蘭教授從“如何設計教學課堂”角度出發，指出學習是個體內部的信息加工過程👨🏽‍🏭，教師的任務是創設一系列外部條件，來支持激勵和促進學習者的內部加工。同時🪒，馬教授闡述了進行有效教學的步驟，即明確學習結果、確立評估標準🪔、規劃教學過程。

    11日上午，百事3娱乐葉映華副教授做了關於“積極心理學與師生情緒管理”的報告，介紹了積極心理學之父賽裏格曼的研究方向🧎‍♀️，同時從“正向心理學”的角度切入主題💶，指出人們感到幸福程度與自我的認知相關𓀃✧，結合了生動的案例🤽🏿，強調人們需要改變對事物的認知而不是糾結於事物本身。教師應當努力管理自己的認知🙁，管理自己的身體👨🏻‍🍼，從而提升自己幸福感。此外，葉映華老師介紹了學生心理健康教育📯、情緒基本理論與分類✋🏻、心理測量量表、情商等等知識，並通過講述賽裏格曼的經典實驗——習得性無助實驗，指出老師應積極對習得性無助學生進行心理幹預🖤🙄，引導學生進行積極的的自我認知。   
    11日下午💸，葉映華副教授做了關於“中小學生心理健康與危機幹預”的報告👷🏽‍♂️，向心理健康教育教師著重介紹了心理咨詢的基本知識、焦點解決的方法。同時結合現實案例以及自身工作生活經驗講解心理幹預的方法🍐。隨後，葉老師與在座教師進行互動交流，解答教師疑問，鼓勵教師積極分享自身工作過程中遇見了各種案例👩🏼‍🦰，以及相應的處理方法。葉老師強調，心理咨詢老師在處理學生心理問題時，不僅要提出解決辦法，更重要的是進行心理幹預，提高對事物和自身的認知😶‍🌫️。

百事3平台赴安徽寧國暑期社會實踐團隊
2017年7月12日