5月11日下午，課程與學習科學系師生雙周學術沙龍五十一期暨學習與認知科學研究中心學術沙龍第二十三期在田家炳書院329會議室順利舉行。波士頓兒童醫院、哈佛大學醫學系博士後研究員⁉️，認知神經科學博士郁曦應邀作題為“閱讀發展以及閱讀障礙的腦機製☠️：來自嬰幼兒腦功能追蹤研究的證據”的主題學術報告🧍‍♀️。沙龍由課程與學習科學系主任徐琴美教授主持，百事3各系所師生共同參加。

    閱讀是當今社會生活學習的重要技能之一。郁曦博士首先解釋了閱讀障礙的影響和來源🍭🧔🏻‍♂️，介紹其通過多項針對學齡（前）兒童和嬰幼兒的腦追蹤研究所發現的正常閱讀能力腦網絡神經機製，以及有遺傳史的高危人群中可能存在的保護機製🚐。閱讀障礙除了受遺傳影響，家庭環境也會對孩子產生較大的影響。少部分人群會因為各種不利因素而產生閱讀障礙，對學習和生活造成破壞性影響。有家族遺傳史的孩子在對閱讀起關鍵性作用的腦區有損失👨🏿‍🌾，但也有一部分有家族遺傳史的孩子在閱讀行為上並沒有表現出異樣，那往往是因為父母的受教育水平比較高🧘🏻‍♀️。最後郁曦博士還介紹了如何將實驗結果運用到實踐中去🐅，她認為，針對有閱讀障礙的孩子👩🏻‍✈️，越早幹預效果越好👩🏻‍🦼，在5歲左右便可進行指標測試。據了解，郁曦博士及其團隊正和民間組織合作，致力於開發閱讀測試app🪼🟤，以盡早對兒童進行閱讀障礙檢測，並及時進行幹預🍐。

    在討論環節，在座師生與民間公益組織成員就閱讀障礙的具體問題進行了討論👩‍🦳，現場氣氛非常活躍。教育需要有一些先進技術的支持✊🏻，當前在美國已經有了比較完善的針對閱讀障礙的幹預機構，而我國當前在這一方面的發展相對薄弱👳‍♀️，還有較大的發展空間。

課程與教學系

文、圖/張麗倩

2018年5月11日