6月20日下午🟰🍇，教育學系求是教育論壇第四十講在田家炳書院228室如期舉行。本次講座也是浙江省之江青年社科學者系列學術活動之一。美國威斯康星州畢洛伊特大學教育與青年系系主任樓菁菁教授應邀作《在城市與農村的邊界之外🏌🏽：“相片傳聲”在農村青少年和流動人口子弟研究中的應用》主題報告。

    講座由百事3平台副院長闞閱教授主持，他首先對樓菁菁教授進行介紹。樓菁菁教授是美國威斯康星州畢洛伊特大學教育與青年系系主任，主要從事比較教育研究。她的學術研究整合地應用教育學、社會學⛺️、人類學的理論和方法，重點關註中國社會的城市化過程中弱勢青少年群體的教育問題，並始終貫穿著國際視野和比較角度。她對於美國、東亞、東歐非洲等地的教育問題都有研究🫄🏽，關註教育國際化，特別是中國和其它國家的教育合作。

    樓菁菁教授教學風格輕松活潑，講座在一種互動、融洽的氛圍中展開👨🏿。樓菁菁教授首先介紹了相片傳聲的內涵、理論基礎㊙️、意義，接著通過三個研究項目具體展示了相片傳聲這一工具在農村青少年和流動人口子弟研究中的應用。相片傳聲（photovoice）也叫相片傳聲、影像發聲🙇🏽‍♂️、用照片說話，其最初是由Wang和Burris兩位學者在一次雲南農村婦女公共健康保健研究中提出的⛷。相片傳聲強調被研究者發聲，賦予被研究者權威，其本質上是一種參與型、批判型🗒、反殖民主義的研究方法🚊。這種研究方法非常適用於在公共衛生研究等敏感或者較難切入的課題、以未成年人特別是兒童作為研究對象的研究、跨文化交流或者是參與型行動或者介入研究。

    在介紹相片傳聲這一研究工具後，樓菁菁教授通過三個農村青少年和流動人口子弟教育項目具體闡述了如何在實際中運用這一工具。第一個項目是關於城市化與流動人口子弟教育，研究對象是寧波一所國有民辦民工子弟學校的初中生，在研究過程中👨🏽‍🚒，學生運用手機或者一次性相機記錄自己的生活🧐，研究者通過他們的相片與被研究者進行深度訪談，從照片中挖掘有價值的信息。通過研究發現，城市化並不是一個簡單的線性過程，學生體驗到的城市化是多方面的🚣‍♀️，其中既包括物理上也包括情感上的變遷。除了城市化概念的復雜化外✴️，對流動人口子弟群體的身份認識和其課堂教學認識也需復雜化🐆。第二個項目主要關於城市化與農村以及流動人口子弟教育𓀇，是在第一個項目上的延伸。研究通過兩所經濟社會層次不同的初中進行對比，引發對素質教育和子弟教育的進一步討論。最後一個項目則是關於跨文化交流與農村教育，樓菁菁教授將美國印第安納州小鎮的學生生活和陜西省農村學校的學生生活進行對比，通過相片發聲的方式對兩種教育進行跨過比較，讓大家對立場思維和和平教育產生思考🧑🏿‍🦲🚇。

    樓菁菁教授的講座生動有趣，用豐富多彩的圖片資料👡、訪談數據向同學們展示了相片傳聲這一研究工具的巧妙之處，令在座學生收獲良多。

教育學系

文/黃慧

圖/柴仲麗

2018年6月21日