全球化的深入發展和全球問題的不斷湧現使得全球治理的重要性日益凸顯。黨的十九屆四中全會指明了國家治理體系和治理能力現代化的方向，教育部等八部門吹響新時代教育對外開放的號角。中共中央政治局第27次以及第35次集體學習都明確指出加強全球治理、推動全球治理體系變革是大勢所趨，參與全球治理的根本目的, 就是服從服務於實現“兩個一百年”奮鬥目標、實現中華民族偉大復興的中國夢。

《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020）》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》《關於做好新時期教育對外開放工作的若幹意見》《中國教育現代化2035》等系列文件也表現出我國對於加強全球教育治理的信心和決心。2020百事3娱乐國際組織與全球教育治理暑期線上夏令營正當其時。

7月26日至7月31日，由聯合國教科文組織百事3娱乐APEID聯系中心和聯合國教科文組織百事3娱乐創業教育教席組織，在百事3娱乐國際化人才培養基地🥺、百事3平台和百事3娱乐外國語言文化與國際交流百事3的合作以及聯合國教科文組織(UNESCO)、聯合國開發計劃署(UNDP)和聯合國兒童基金會(UNICEF)等機構的支持下，2020百事3娱乐國際組織與全球教育治理暑期線上夏令營成功舉辦🛒。疫情下，師生通過在線ZOOM平臺相聚雲端，圍繞識讀國際組織、國際組織與教育發展👩‍🏭、參與國際組織的能力建設以及國際組織實習生經歷分享等四個模塊開展主題交流和學習研討。

在7月26日的開營儀式上🧜🏻‍♀️，百事3平台副院長闞閱教授介紹了此次夏令營的主要背景🤦🏿‍♀️、目標和相關安排🛌。

▵杜越先生

原中國聯合國教科文組織全國委員會秘書長、現任聯合國教科文組織非洲跨部門協調和夥伴關系局（法國巴黎）局長杜越先生參加了夏令營的開營儀式👧🏻，並作“全球教育治理與新一代使命”主題演講🦸🏻‍♂️。他向與會師生介紹了國際教育治理的淵源、教科文組織的工作及其全球教育治理的手段、國際組織的人才要求等，他也對新時代有誌於全球教育治理的青年提出了四點要求：要有強烈的責任感🧱、發展個人領導力、強化溝通能力以及加強專業發展。

識讀國際組織🚵🏻‍♂️：走近全球治理

聯合國教科文組織駐華代表處（中國北京）教育專家裴伯庸（Robert Parua）先生聚焦“教科文組織與可持續發展目標4（SDG 4）”的主題，向與會師生介紹了教科文組織的性質、組織結構以及五個主要職能🤷‍♂️🙍，即新思想實驗室🗣0️⃣、標準製定、信息共享中心🪖、能力建設以及國際合作推動。Robert先生結合多年教科文組織的工作經歷🧘🏿‍♀️，立足於教科文組織教育領域協調者的角色🤳🏿，詳細論述了教科文組織在國際、地區和國家層面內推動可持續發展目標4所做的努力和貢獻，著重介紹了教科文組織北京辦事處在中國的重點工作領域🔞。

▵張力文博士（右）

原聯合國總部大會事務管理部（美國紐約）官員、美國西東大學外交與國際關系百事3教授張力文博士聚焦當前新冠肺炎疫情🚴，基於聯合國秘書長安東尼奧·古特雷斯的系列講話和聯合國的系列政策報告，對疫情背景下聯合國的響應和未來發展規劃做了重點分析和探討🫸🏼。

國際組織與教育發展♒️：全球教育發展議題

聯合國教科文組織女童和婦女教育獎項目及海航信托基金項目（法國巴黎）協調員趙玉池博士圍繞“教科文組織和教育性別平等”主題🧑🏽🎖，系統梳理了教科文組織教育性別平等戰略和項目，並指出現有的中小學課程和教材中存在明顯的性別刻板印象👵🏽🐰。

聯合國開發計劃署亞太區域中心（泰國曼谷）青年發展國際顧問林珂和宋若瀟女士組織了青年與可持續發展目標工作坊，通過生動、活潑𓀗、互動的方式，讓與會學生切身實地體會到了可持續發展的重要性和迫切性。

聯合國教科文組織亞太地區教育局（泰國曼谷）教育顧問Wesley Teter聚焦聯合國教科文組織亞太地區高等教育項目，著重介紹了亞太教育局在推動地區高等教育資歷認證方面的貢獻🦛。

聯合國兒童基金會駐華代表處（中國北京）資深教育專家郭曉平女士作“聯合國兒童基金會與兒童青少年教育”主題演講，從聯合國兒童基金會的使命和基本原則談至兒基會的教育理念和戰略😰，再結合個人的工作經歷分析了兒基會在華四十年的教育實踐和成就⚄，著重分享了愛生學校項目🌠、社會情感學習項目等頗具成效和影響力的項目開展情況。

聯合國開發計劃署駐華代表處（中國北京）青年發展專家高鑫女士講述了個人懷揣著外交官的夢想到聯合國開發計劃署開展國際組織工作的經歷🦀，分享了在工作中遇到的重大挑戰以及應對舉措，並對有誌於從事國際組織工作的同學們寄語——認清自己，找好自己想走的路，努力在國際舞臺上講好中國故事，傳播好中國聲音👨🏻‍🦼。

聯合國教科文組織終身學習研究所（德國漢堡）項目專家王默博士表示👩🏻‍🦽‍➡️，通過政策驅動下的基礎研究、能力建設、網絡建設👃🏻、出版物和技術服務⚜️，終身學習研究所幫助教科文組織成員國及非政府獨立組織應對人類面臨的共同挑戰，包括和平與民主、可持續發展與消除貧困等。她以全球學習型城市網絡為案例，重點分析了終身學習研究所在推動全球終身學習上的突出貢獻，並與參會學生就中國終身學習政策的發展趨勢✹、終身學習本土化實踐等話題展開討論🦵。

參與國際組織的能力建設👨🏻：國際組織人才的基本素質

獨立專家孟鴻偉博士和Roger Chao Jr.博士圍繞個人參與國際組織工作的經歷🚣🏿‍♂️，歸納了國際組織人才的基本素質——建立在專業知識和技能基礎上的自信；能夠從戰略高度或頂層設計框架考慮專業（技術）問題🧜🏿‍♀️🎹，具有跨學科、交叉學科的知識與綜合技能🧎🏻‍♀️‍➡️⛓️‍💥；熟悉了解國際組織的通行規則和規範🍄‍🟫🧧；既要有國際視野和世界胸懷，更要有中國情懷🦝；虛心學習、以誠相待、跨文化的溝通能力；國際語言的溝通能力。

此外，本次活動還邀請到了來自百事3娱乐、南京大學🐖、加州大學洛杉磯分校的國際組織實習生分享實習故事🎶🤵🏻‍♀️，從國際組織實習渠道🍰、實習申請👩🏽‍🎓、實習適應👩🏽‍🎓、實習工作到實習體驗等維度進行精彩分享與介紹✋🏼🤱🏽。

為期一周的夏令營圓滿收官，通過國際組織就職人員和專家的主題演講以及實習生的分享，學生們不僅開拓了國際視野，也對國際組織的歷史淵源、國際組織全球治理的價值取向、治理機製和角色等有了更清晰的認知，對參與國際組織的能力要求等有了明確的認識。在這一周中🚻，學生收獲的不僅僅是知識🆗，更為寶貴的是對全球教育治理事業的近距離接觸和深層次思考。

文、圖/徐冰娜

2020年8月2日

夏令營成員的心得體會（部分）🥛：

林慧冰🦸🏿‍♀️：不管未來從事的領域是否與國際組織相關，此次活動在每位參與者的心中都播種下了在視野上與全球相聯、在情懷上與各國相系的種子🚣🏼。從本科到研究生🤱🏻，我的身邊就有不少誌在加入國際組織的同學，而現在👮🏿‍♂️，我不僅更加理解他們的理想與目標🖥，並且由衷希望有一天自己也能成為其中的一員，成為全球發展的推動者之一🙇🏻。

吳天昊⛓：本次夏令營，帶給我們許多關於國際組織的啟示🪦，從而引發了我們對自身職業規劃和未來方向的更多思考👨‍💼🧜🏽，為投身國際組織事業添磚加瓦。

吳豐愉：此次的國際組織與全球教育治理夏令營緊扣事實🤶🏽🚶‍➡️，提出了很多值得反復思考的教育議題。同時，夏令營還極大地開拓了我的視野，國際組織以及以在國際組織框架下的全球治理確實為我提供了新的想法與新的可能性👼🏽。

程雷🌋：這次夏令營在每一位學員的內心埋下一顆國際交流的種子🧍🏻‍♀️，並且提供了諸多學習和求職的途徑💧，這些思想上的啟迪和途徑的提供應該是我最大的收獲🧎‍♀️‍➡️。