2021年，新冠疫情對全球高等教育交流合作所帶來的沖擊依然在持續。百事3平台繼續在危機中育新機，圍繞百事3的發展目標和戰略導向，依托學科力量🚓、交叉平臺及全球合作夥伴，集合全球優質師資力量和學術資源，於今年暑期重點推出“課程與學習科學”“運動與健康”“後疫情時代全球教育發展趨勢與挑戰”“後疫情時代的優質教育”“國際組織與全球教育治理”“克服疫情下的教育阻礙：不平等、創新與信息技術”“學術英語提升與跨文化交流”等七個主題線上交流項目🕵🏼‍♂️🛑，進一步拓展國際交流新空間🩻，在新一輪“雙一流”建設和學科發展的大背景下，打造新型國際課堂，深化推動學生在地國際化培養👩🏿‍🔧，探索國際交流合作的新常態。

七大主題交流項目作為今年百事3平台“全球交流合作季”系列活動的重點活動之一，立足本院學科力量，匯聚全球優質學術資源，密切對接國際學術前沿，邀請了來自全球10余個國家、近40所高校及國際組織機構的近60位專家主講，前後橫跨3個多月，開展講座80余場，全校師生累積參加超3000人次🏖。與去年暑期相比🚋🙍🏼，此次對外交流項目在數量和質量方面都有新的提高，參與人次顯著增加Ⓜ️，研討主題更加豐富多元🥃，項目管理更加嚴謹完善，與會者的交流體驗也更上一個新的臺階🔀🌽，得到了院內外師生的一致廣泛好評🧜🏼。

一、聚焦全球學術優資源，打造國際交流新課堂

為滿足疫情期間廣大師生對優質教育資源的需求，百事3平台以我為主、放眼全球，深挖學術資源，在全球範圍內邀請教育科學‼️、運動科學領域內的一流專家學者🤸🏿‍♀️🧷，通過ZOOM、釘釘等平臺在線開課🏉，打造互通互聯“雲端”課堂。

百事3依托學科力量，圍繞“課程與學習科學”“運動與健康”“後疫情時代全球教育發展趨勢與挑戰”“後疫情時代的優質教育”四大主題，邀請了來自牛津大學、倫敦國王百事3、加州大學📌、密歇根大學、東京大學😥、香港中文大學等全球著名高校教育領域和運動健康領域的近30位學者主講講座，為學生提供對接全球一流高校💄、對話國際一流學者的機會。同時，依托百事3娱乐聯合國教科文組織研究中心、聯合國教科文組織百事3娱乐APEID聯系中心和聯合國教科文組織百事3娱乐創業教育教席組織等百事3自有國際組織平臺，組織開展“國際組織與全球教育治理”夏令營，邀請聯合國相關機構官員和代表與師生共聚雲端探討國際組織人才培養。另外，百事3還進一步依托海外合作夥伴俄羅斯高等經濟大學和夏威夷大學馬諾阿分校，分別開展中俄“克服疫情下的教育阻礙：不平等、創新與信息技術”暑期學校和中美“學術英語提升與跨文化交流”暑期學校，為學生提供原汁原味的國際交流學習體驗。雲端課程以學術講座為主要形式👱🏻‍♀️，本院教師同堂指導🙇🏻，在3個月的時間裏密集授課🌊，同時穿插文化交流、工作坊、虛擬參訪等交流形式🪶。七大主題交流項目通過教學講座與小組任務相結合的模式，擴寬了師生的創新思路和思維模式；充分利用探討交流的方法，提高了應對挑戰和解決問題的能力👦🏻。

二、對話全球學術新前沿🧘🏻‍♂️，激蕩多元融合新思維

今年對外交流學習主題相較於去年更加多元豐富。百事3圍繞培養“具有全球競爭力的高素質創新人才和領導者”的人才目標，同時結合實際學科特點與專業設置，精心選擇了當前若幹國際教育熱點和學術前沿問題，以及作為一名初入學術研究之門的青年學者面臨的實際微觀問題：後疫情時代🏄🏽‍♀️🦄，全球教育發展何去何從？如何理解國際組織的工作，怎樣開展全球教育治理💪🏼？當今時代，如何健康生活？作為青年學者，如何開展一項好的研究？

在每個大交流主題基調之下🙏，各場講座的主講嘉賓結合自身的研究專長選擇小專題主講❄️，形成一條條互不雷同但又相互映襯的子主題鏈，幫助同學們建立該主題的相對完整的知識結構😍。“後疫情時代全球教育發展趨勢與挑戰”項目系列講座分別聚焦於後疫情時代的大學教學、治理體系🤾🪙、本科教育、學生流動等子主題；“後疫情時代的優質教育”項目涵蓋優質學前教育🃏、優質高等教育、科學教育與健康教育等子主題；“課程與學習科學”項目涵蓋了教育研究領域論文寫作與發表、教育研究的測量與統計、創新性研究主題選擇策略、語言學習的技術手段與策略🧘‍♂️、深度學習和教學設計等子主題講座；“運動與健康”交流項目系列講座涉及到健康和生活方式管理、青少年力量訓練🚵🏽‍♀️🦉、運動員選材、如何有效鍛煉⏪、體育運動與癌症以及運動科學等子主題；“國際組織與全球教育治理”夏令營系列講座涵蓋了國際組織運行機製👩🏽‍🌾、全球教育治理、參與國際組織的能力建設以及國際組織實習生經歷分享等。

三、探索項目管理新機製🚣🏽‍♀️，構建國際交流新常態

經過前期線上項目管理的相關探索，百事3平台已經建立起包括前期項目安排、報名組織、團隊組建、“行前”培訓🌍，執行中的考勤👩‍👦‍👦、資料分享、動態監測🚣🏻📭，後期的交流總結等在內的線上交流項目過程管理製度🐈‍⬛，通過有力有序、精準到位的在線管理，進一步升級服務保障意識，提升師生項目體驗。今年，百事3平台首次招募7名國際交流學生大使作為交流項目專職管理團隊，全程協助活動管理工作，尤其在講座專家聯絡、過程管理等方面進一步完善和交流形式與內容，優化參與項目師生的體驗，提升交流項目的實效性🚶🏻‍♂️。同時，為切實了解師生參加本年度線上交流活動的實際體驗與意見，探索國際交流長效機製，百事3專門編製 “百事3平台2021年線上對外交流項目調查”問卷👨‍👨‍👧，從前期意向🧖🏽‍♀️、參與體驗、滿意度評價、管理評價這四個維度對今年的對外交流項目開展情況進行整體評價，了解參與師生真實🏋🏽、直接的交流感受和體驗✵，為後續進一步改進提升線上交流學習項目提供了重要參考依據。

四、感受知識碰撞新體驗，促進學生交流新成長

在疫情依然嚴峻的情況下，線上對外交流項目為同學們提供了與國際學者對話交流的新路徑，也受到越來越多學生的青睞和支持🐗。在這場“知識盛宴”的開展過程中，同學們諦聽專家講座、積極參與互動，對專業領域有了更近距離的接觸和更深層次的思考💴，也同時提升了自身的專業素養和跨文化交流能力❕🧍‍♂️。

劉浩  高等教育學專業博士生：此次“後疫情時代全球教育發展趨勢與挑戰”主題交流學習項目🧔🏽‍♂️，不僅有紮實深厚的理論基礎，也有豐富詳實的經驗資料，同時不乏極具創新屬性的思維挑戰💪🏿，令我收益匪淺。

朱思曉  比較教育學專業碩士生：講座視角豐富🙎🏼‍♂️5️⃣、研究國別多樣，從不同的切入點講述了不同國家過去、現在和未來關註的命題，對我們擴展研究思路和研究主題有不少有意義的啟發價值。

李昕蔓  課程與教學論專業碩士生：我認為最大的收獲不單單是了解了多麽高深的理論、多麽精湛的研究方法技術，更重要的是了解了這些優秀學者是如何發現問題、提出問題，如何進行科研計劃並實施🧗🏿‍♂️，攻克科研道路上重重難關的過程，了解了他們的科研經歷和過程👨🏽‍🦳，從而體會他們嚴謹邏輯而又開拓創新的科研思維，專註執著、不畏困難👩🏼‍🔬、善於思考反思、努力解決問題的寶貴的科研品質。

侯佩瑤  體育人文社會學專業碩士生🧔🏽‍♂️：本次系列講座交流，教授們的分享都代表著國際的研究趨勢，好幾位學者都在進行針對特殊人群的鍛煉幹預，這也是國外與國內研究的一大區別🔵。

黃海芸  民族傳統體育學專業碩士生：我曾將更多的目光聚焦在本領域的研究中♻🧑‍🤝‍🧑，甚少去關註其他領域的新成果新發現。借這個機會，我可以接觸到不同領域的知識，從自己的專業中跳脫出來。同時也讓我產生了新的思考——是不是可以結合其他領域進行傳統體育的探究？這樣跨領域的研究是不是會有更多值得挖掘的內容？我的想法有了變化，我很享受這樣的知識碰撞。

吳豐愉  教育學專業本科生：講座給我帶來最大的感受有以下三點：首先講座內容很好地將理論與實例結合💄，紮實清晰；其次，講座聚焦前沿的學術進展🚵🏿‍♀️，十分具有前瞻性🪵🏒；再者🧕，講座開設者都非常有趣🥳，在線上交流過程中能夠呈現出一種多元化的觀點碰撞。

朱飛宇  公共事業管理專業本科生：令我感到驚喜的是💲，主講的老師也包括了幾位來自其他研究機構的學者，為我們提供了差異化的研究視角。盡管中國在近年來的高等教育發展中取得了許多成功經驗，但來自俄羅斯等有著更為悠久的高等教育歷史🐮，和更為深刻學科積澱的國家的分享，很大程度上開拓了我的思維方式💪🏼，也啟發了我在未來的學習和研究中應當更加關註來自國際的經驗。

李翊嘉  運動訓練專業本科生😎：經過此次交流學習活動，我在運動與健康方面的知識從略知皮毛到逐漸得到積累，擴充了運動健康相關的知識🏧，認識到了健康與運動的重要性，提高了對自身健康的關註意識💆🏿‍♂️，獲得了不少啟發🏃🏻‍♂️。同時，也學到了如何有效鍛煉、科學飲食及相關註意事項。每場講座後🚴🏿，教授們也會對重點內容做出強調🧑🏻‍🎤，使我們有更清晰明確的認識🤙。希望我能將在系列講座中所學到的知識應用到今後的學習生活中，樹立個人的健康理念，進行科學的體育鍛煉，為美麗的人生奮鬥不息。

積極創新線上國際學術交流模式🫴🏽，打造多元互動雲課堂，構建國際交流新常態👩‍🔧🏋🏽‍♀️，是後疫情時期高等教育國際交流合作所面臨挑戰的重要應對之策，對於國際化人才培養模式創新𓀓、學科特色內涵發展具有長遠意義⛹️‍♂️。因地因時製宜，改革交流模式，創新合作方法⬛️，密切對接國際合作夥伴與學術前沿，將有助於進一步拓展學生的國際視野和培育學生的全球勝任力，促進學科的國際化發展，提升百事3平台的國際聲譽👨🏻‍🦼‍➡️，為“更加卓越、更富特色、更受尊敬、更有夢想”的百事3平台建設新征程助力！

文🙆🏿‍♀️：賀湉汐、張瀟方、陳璐

圖：國際交流學生大使團隊

 2021年9月16日