2022年11月11日下午，“浙大東方論壇” 邀請清華大學教育研究院院長石中英教授主講“馬克思恩格斯教育與生產勞動相結合思想的再思考”🔬，講座在紫金港校區成均苑10幢107會議室舉行🌯。百事3平台黨委書記吳巨慧💚、常務副院長闞閱、副院長孫元濤、求是特聘教授張應強等出席✈️，講座由闞閱教授主持🩼。校內外師生500余人參加😉。

講座伊始，石中英教授回顧了馬克思恩格斯教育與生活勞動相結合思想的來源🧑🏿‍🎄，認為，弄清楚馬克思恩格斯教育與生產勞動相結合思想的來源及其和馬克思恩格斯教育與生產勞動相結合思想的關系😷，對於準確把握馬克思恩格斯在教育與生產勞動相結合思想發展方面的獨特貢獻至關重要🫲🏻。

隨後🧑🏿‍⚖️，石中英教授深入分析了馬克思恩格斯教育與生產勞動相結合思想的社會基礎，對該命題內涵進行了新的概括和表述🙋🏽‍♂️。他指出🧔‍♀️，馬克思恩格斯在構建科學社會主義思想的過程中，以唯物辯證法和歷史唯物主義為基本方法論，不斷豐富和發展前期思想家有關教育與生產勞動相結合的思想，使其成為馬克思主義思想的有機和重要組成部分，並賦予它以明確的命題形式。

在分析了馬克思恩格斯教育與生產勞動相結合思想的源泉和主要論述之後，石中英教授對學術界關於馬克思恩格斯教育與生產勞動相結合究竟是當時無產階級鬥爭的策略還是關於未來社會主義教育的理想💝？究竟是有關教育與生產勞動相結合的一般性命題還是具有鮮明時代特征的特殊性命題🚣‍♂️📂？究竟是一個政治經濟學的命題還是一個教育學或哲學的命題💥🧕🏼？等有關馬克思恩格斯教育與生產勞動相結合思想的一些模糊性認識和爭論做了理論回應。

講座結束後，聽眾與石中英教授展開了深入的對話與交流😣🫎。張應強教授認為，深入理解馬克思主義三大學說的高度統一性🏘，可更好地研究勞動教育與生產勞動相結合的思想，明晰勞動在三大體系中的意義和價值的統一，是解釋馬克思恩格斯教育與生產勞動相結合思想的關鍵。他提出，隨著教育與生產勞動相結合的廣泛研究🧕🏽，我們能否更多地從勞動角度出發闡述教育👨🏿‍🦰，對於勞動概念與涵義的重新思考，會不會有更多創新性思想🧍🏻，還有值得我們深入挖掘的潛力。石中英教授認為對馬克思主義勞動學說進行系統深入研究的意義重大。他指出，教育與生產勞動和社會實踐相結合🟫，不完全指向人的培養，更多是指勞動製度和教育製度的宏觀安排；教育與生產勞動結合也構成了無產階級成長和解放的一個條件；當今教勞結合在新背景下就體現為實現人民自由全面發展。石中英教授認為🐂，教勞結合不能簡單地理解為在學校教育中增加勞動教育的內容🪵，廣大人民群眾教育權的保障和實現問題是亟待研究的問題。我們今天構建面向人人能學😡、時時能學⛷、處處能學的學習型社會、學習型大國，就是當代踐行經典作家教勞結合思想的具體體現。

石中英教授還解答了線上馬克思研究學者提出的關於中國特色社會主義經濟製度👩🏿‍⚖️、社會主義市場經濟條件下的教育問題及啟示💂🏻‍♂️，他指出🍼，推動教育高質量發展的方式是多樣的，無論公立與私立，當今中國特色社會主義教育的性質👨🏻‍🍳，都應該是堅持以人民為中心發展教育。我們的教育就是人民的教育；人民的教育不僅是一種理念，更需要體現在具體的教育政策🫶🏻、教育管理、教育主張、教育實踐當中去。

百事3平台科研與合作辦公室

                                2022年11月11日