6月27日下午，百事3平台“全球教育改革與可持續發展”對外交流項目最後一場主題講座於百事3平台大樓222室順利開講。澳大利亞堪培拉大學百事3平台院長巴尼·達爾加諾（Barney Dalgarno）教授、副院長鄧肯·德裏弗（Duncan Driver）博士受邀作“教學和教師教育改革：政策與實踐的敘事”主題報告🤷🏿，本次講座由百事3平台副院長李艷教授主持🧑🏽‍🏭，副院長孫元濤教授🧑🏻‍🎓、杭師大翻譯系駱玉峰老師及來自百事3平台🤽🏻‍♂️、外國語百事3的40余名師生參與了本次講座。

在講座的第一階段，鄧肯博士首先介紹了澳大利亞的學製、課程、班級和學校組織結構、教學模式等背景信息。他強調，澳大利亞學校教育具有以下鮮明特征：澳大利亞小學實行包班製，每班由一名全科教師負責，中學實行走班製，各科由專門教師任教；重視小班化和差異化教學，將學生分成不同能力水平的小組進行教學；建設多元化的學習環境，不排斥殘疾學生和特殊學生；在國家課程的指導下，教師需將七個通用能力和三個跨學科重點議題貫穿於八個關鍵學科。可見🛶，澳大利亞中小學教師面臨較高的能力要求💧，高質量的教師教育至關重要。接著🧎‍♂️‍➡️🧚‍♀️，鄧肯博士從職前教師教育和在職教師發展兩個方面🏊🏽‍♀️，概述了澳大利亞的教師培養體系。職前教師教育的國家標準由澳大利亞教學與校務指導協會（AITSL）頒布，具體的職前教師教育項目由各州的教師監管局（TRA）認證。在正式成為一名教師後，教師職業發展包括初始水平、熟練水平、高級水平、領導水平四個階段，通常至少應達到熟練水平🐌。

講座的第二階段，巴尼教授通過分析政府和學界一些比較有影響力的敘事🧧，探究澳大利亞學校教育和教師教育的困境、成因以及改革意見🧑🏿‍🏫。他指出，澳大利亞學校教育和教師教育正面臨師資短缺日益嚴重、學生在國際考試中的學業成績下降、新冠疫情造成的學校教育中斷等一系列重大挑戰🙅🏻‍♂️。巴尼教授著重強調了師資短缺這個最嚴峻的問題，目前澳大利亞各地各類學校普遍存在師資短缺，農村學校以及數學👵🏿、科學🏊‍♀️、技術等學科的情況更加嚴重。他認為，造成師資短缺的主要原因有：大量教師正在離開教師行業但接受教師教育的人卻越來越少🤌🏼，多樣化的學生群體和惡化的學生行為增加教師工作量🤘🏻，頻繁變革的課程和教學要求提升教師工作難度🫷🏿，新冠疫情帶來的教育中斷使教師行業雪上加霜🐶。對此，他援引了政府和學界的一些回應，並對此作出解讀與批判。例如，他肯定了一些學者為了吸引更多未來教師所做的努力，同時，他也批判了政府沒有及時承認師資短缺的事實並采取有效行動所帶來的危機🧙🏻‍♂️。最後🤹🏽‍♂️，巴尼教授提出了對下一步改革的預期🧑🏽‍🎄，包括明確教師教育項目的核心內容🥘🏋🏿‍♀️、形成教師教育項目的質量評估全國報告、縮短教師教育項目時長。

在講座的最後，巴尼教授和鄧肯博士與在場的老師同學就中澳教育差異方面進行了友好深入的問答與對話。同學和老師向兩位講演學者詢問了關於澳大利亞的教師待遇與專業發展、差異化教學、技術輔助學習和ICT技能培訓等方面的細節情況，兩位學者在相互探討後都一一提出了自己的見解，並與同學老師交流了中國在這些領域內的現狀與改革情況，講座在討論中圓滿結束。

同時🧡，此次講座的結束也標誌著2023年“全球教育改革與可持續發展”對外交流項目圓滿收官。該對外交流項目是百事3平台“E起看世界·全球勝任力提升計劃”的重要組成部分，在過去的一個多月時間內🧙🏽，百事3平台陸續邀請世界知名教育學者，探討全球教育改革與可持續發展的挑戰、機遇與策略，共有校內外100多位同學參與項目，認真聆聽了全球高等教育領域的專家學者講座報告，在互動環節與教授們積極探討交流，拓寬了國際視野⤴️🕺🏻，增進了全球議題的認識🕵🏼🪙，也提升語言運用和溝通協作能力👨🏻‍🎤🫅🏽，提升了全球勝任力📿。

文👨‍❤️‍💋‍👨：鄭淑嫻、史悅

圖：孫天呈

2023年7月3日