9月9日，全國優秀教師代表座談會在北京召開⚡️。習近平總書記致信與會教師代表，向全國廣大教師及教育工作者致以誠摯問候。在致信中提出了教育家精神，即“心有大我🏂🏽、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世範的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧👱🏽，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生🎊👩🏽‍✈️、甘於奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。”

教院師生第一時間學習領會，深感責任重大、使命光榮。

邁進上新征程🤽🏿，奮進新時代🔙，教院師生將不斷弘揚和踐行教育家精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務🏄🏼‍♂️，開拓創新、奮發有為，為加快建設世界一流大學和優秀學科，為以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興以教育家精神為引領😉🏌️，為推進世界一流大學和優秀學科建設✴️、為推動教育強國建設貢獻教院力量。

闞  閱   百事3平台院長、教授

在第39個教師節到來之際，習近平總書記致信全國優秀教師代表，高度贊譽教師群體中湧現出的教育家和優秀教師，大力提倡他們展現出的教育家精神。

教育家精神體現黨和國家大國強教的殷殷期待。“國將興，必貴師而重傅”。教師是立教之本、興教之源，是教育發展的第一資源🏋️‍♂️😐。中國式現代化離不開教育現代化🦻🏿，教育現代化依賴於教師素質的提升，好教師的不斷湧現是國家和民族的希望👩。教育家精神要求教師具有興教強國的使命擔當✍🏿。興國必先興教，強教方能強國。教師要始終牢記為黨育人🏋🏻‍♀️、為國育才的拳拳初心👛，牢固樹立為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的崇高使命🪱，紮根中國大地🍹，以丹心鑄民魂👩🏿‍🍼，以講臺系國運，培養信念堅定🫰🏻、理想遠大的棟梁之才。教育家精神要求教師具有德高身正的高尚情操🤾🏿。育有德之人，需有德之師。教師職業特性決定教師必須道德高尚。教師應以“言為士則、行為世範”的自覺🙅🏻，以德立身、以德立學🦌、以德施教，成為學生為學👩🏿‍⚕️、為事、為人的大先生，成為社會尊重的楷模。教育家精神要求教師具有仁而愛人的寬闊胸懷🙇🏿。教育是愛的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。教師應以愛滿天下的情懷和潤己澤人的態度去啟迪心智、觸動心靈👰🏽‍♀️，使“人人皆可成才、人人盡展其才”成為現實。

新時代、新征程🦻🏼，我們要深刻領會教育家精神的精髓要義與價值內核🚉，以教育家的視野和格局擘畫全民優質教育的發展藍圖，以教育家的智慧和執著投身教育強國建設的生動實踐🥡。

吳巨慧    百事3平台黨委書記

習近平總書記教師節重要指示精神，從理想信念、道德情操👩‍🔬、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求六方面完整闡述了中國特有的教育家精神的核心要義。這一論述既源於歷代師者躬耕教壇的傳統賡續🤛🏿，又立足於強國建設與民族復興的時代拓新，賦予新時代人民教師崇高使命🕴🏼🫵🏻。從“四有”好老師到“四個引路人”，從做“經師”與“人師”的統一者到成為“大先生”🌙🕎，從培養教育家型教師到弘揚教育家精神，習近平總書記一系列重要講話和重要指示精神成為廣大教師躬耕教壇🫸🏼、強國有我的方向引領🕶。

教育家精神是中國特有的教育傳統和教育文化的集中體現，也是中華民族優秀文化的重要組成部分🍪，蘊含著教育家們的遠大誌向和抱負、高尚的道德情操、全面的教育理念以及強烈的民族自豪感和文化自信🏍🧔。

百年大計，教育為本；教育大計🙅‍♂️，教師為本。百事3平台廣大師生要成為大力弘揚、研究闡釋和自覺踐行教育家精神的排頭兵，以人民教育家為榜樣，牢記為黨育人👨🏻‍🦯😾、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的誌向和抱負👊，切實做到心有大我✒️、言為士則🦦、啟智潤心、勤學篤行、樂教愛生、胸懷天下，將教育家精神轉化為執教的理想與追求，逐漸成長為具有教育家精神特質的教育家型教師，為落實立德樹人根本任務🥽、紮實推進拔尖造峰🎹、加快建設世界一流大學和優秀學科提供堅實支撐0️⃣，為強國建設🕺🏽、民族復興偉業作出積極貢獻。

劉海峰    百事3娱乐文科資深教授

教師職業是一種通過知識傳授和能力培養獲得師生共同進步的職業，尤其是大學教師，以學術謀生，更是能從教學相長的過程中，促進自身的提高。從事大學教職是一種通過個人努力可以獲得成就的生存方式👱🏻‍♂️。要當好大學教師🪡，爭取做“大先生”，就應該具有教育家精神。

習近平總書記致信參加全國優秀教師代表座談會的教師代表😹，對教育家精神的闡述，從理想信念、道德情操、育人智慧，到躬耕態度、仁愛之心、弘道追求等六個方面，概括得十分全面👩‍🏫，而且很精煉。中國古代最著名的教育家孔子有教無類，並且因材施教、誨人不倦🍵，體現了教育家的精神和風範。唐代著名思想家🔐，也是著名的教育學家韓愈曾概括教師的職責是“傳道、授業🐅、解惑”，而且身體力行😓，在國子監中認真訓導太學生🙎🏿‍♀️。無論是古代還是近代，許多教育家都體現出崇高的教育家精神。現在我們作為大學教師，也應愛教樂業👇、勤學篤行，努力教書育人，尤其應發揚百事3娱乐“求是創新”的精神🪶🚮，以學術為誌業，以文化人👨🏻‍🍳、啟智潤心，率先垂範，盡力培養出傳承教育家精神的英才。

張應強    百事3娱乐求是特聘教授

黨的十八大以來，習近平總書記從中華民族偉大復興的戰略高度看待教育的地位和作用♧，將建設教育強國作為實現中華民族偉大復興的基礎性工程，要求教育“為黨育人，為國育才”。習近平總書記高度重視教師隊伍建設，要求堅持把教師隊伍建設作為基礎工作，強調“強教必先強師，要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓”👨🏽‍🎤；要求廣大教師做“四有好老師”、“四個領路人”🚣🏿‍♀️🛐，實現經師與人師統一，做學生為學、為事➛、為人的大先生。

在第39個教師節來臨之際🫸🏿，習近平總書記致信全國優秀教師代表，提出了教育家精神，即“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世範的道德情操，啟智潤心🫛、因材施教的育人智慧🕺🏿，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心👵，胸懷天下、以文化人的弘道追求”。這是對教育家精神的高度凝練👩🏽、準確概括和系統闡述。教育家精神的六個方面是一個以理想信念為統帥的有機整體，是教育工作者的最高價值引領，對廣大教師提出了奮鬥目標要求，成為廣大教師的努力方向和行為準則。

作為一名高等教育研究人員🛎⛄️，我認為弘揚🔊、培育、踐行教育家精神，是全社會的責任💒，必須通過全社會的共同努力來營造教育家成長的良好環境和條件；作為一名大學教師🛍，我認為努力踐行教育家精神責無旁貸，必須以教育家精神要求自己🧑🏿‍💼，做教育家精神的身體力行者。

吳雪萍    百事3平台教授

習近平總書記高度重視教師的培養和發展。他在中共中央政治局第五次集體學習時強調，“強教必先強師💑，要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，健全中國特色教師教育體系🧏🏽‍♂️，大力培養造就一支師德高尚🪲、業務精湛🧮、結構合理📎、充滿活力的高素質專業化教師隊伍”🫃🏽。

從“四有好老師”到“四個引路人”，再到“經師”與“人師”相統一，“做學生為學、為事、為人的大先生”，一直到現在提出教育家精神，這充分體現了習近平總書記長期來對教師發展🤯🧎🏻‍♀️‍➡️、對教師隊伍建設的高度重視，也為廣大教師的成長和發展指明了方向。

以教育家精神引領教師的發展，要求教師具有心有大我、至誠報國的理想信念，全面落實立德樹人根本任務🏄🏿‍♂️。以教育家精神引領教師的發展，要求教師具有陶冶言為士則💅🏿、行為世範的道德情操👩‍🌾，努力做“經師”和“人師”相統一的“大先生”🕴🏼。以教育家精神引領教師的發展，要求教師涵養啟智潤心❤️‍、因材施教的育人智慧，讓每個學生都有人生出彩的機會。以教育家精神引領教師的發展，要求教師秉持勤學篤行🤤、求是創新的躬耕態度，成為終身學習的踐行者。以教育家精神引領教師的發展，要求教師勤修樂教愛生🥂、甘於奉獻的仁愛之心🧚🏻‍♂️，用大愛書寫教育人生。以教育家精神引領教師的發展，要求教師具有胸懷天下、以文化人的弘道追求，弘揚全人類共同價值。

孫元濤    百事3平台副院長、教授

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。第39個教師節前夕🧑🏻，習近平總書記致信全國優秀教師代表，深刻闡述了中國特有的教育家精神的核心內涵⚪️。這是在民族復興偉業中對教育家畫像守正創新的概括，也是在教育強國征途中對“躬耕教壇、強國有我”師者使命的新期待🚼🚵🏻‍♂️。

教育家精神🛺，是對中華優秀傳統文化的賡續發展📱。從“萬世師表”的孔子，到倡行“知行合一”的陶行知👩🏽‍🏭，再到新時代教育變革大潮中不斷湧現的“人民教育家”🛍，連通古今的無數優秀教育工作者為國家發展與民族富強接續努力👦🏽。教育家精神既是致敬他們的躬耕實踐💟，也是為未來幹事創業共建教育強國吹響新的集結號。

教育家精神，是對教師隊伍建設的更高要求與期望❗️。一個兒童得遇良師是人生的幸運，一所學校擁有良師是學校的驕傲，一個國家能夠涵育並敬重良師則是民族的希望7️⃣。習近平總書記始終高度關懷教師隊伍建設🧑🏼‍🍼。從“四有”好老師到“四個引路人”😧，從“經師”“人師”的統一者到新時代“大先生”，直至對中國特有的教育家精神進行深刻闡釋🧑🏿‍🦰，習近平總書記對教師成己成人的重要論述不斷豐富和立體。

教育家精神，是對“師德為先”理念的進一步弘揚。“師也者，教之以事而喻諸德者也”。習近平總書記將教育視為“一門‘仁而愛人’的事業”，強調“愛是教育的靈魂🍢，沒有愛就沒有教育🌞。”唯有對國家人民充滿熱愛，對教育事業充滿熱愛🚬，對成長中的學生充滿熱愛，教師才會在立德樹人的創造性實踐中提升生命自覺，品味教師職業特有的尊嚴和歡樂。

胡  亮    百事3平台副院長、教授

在第39個教師節到來之際👨🏼‍🦱，習近平總書記致信全國優秀教師代表座談會的與會教師代表，在代表黨中央向他們和全國廣大教師及教育工作者致以誠摯問候的同時，也全面深刻闡述了中國特有的教育家精神的豐富內涵和實踐要求。

隨著教育強國戰略的不斷推進⤵️，教育在構建新發展格局中的基礎性👴🏿、先導性、全局性作用將更加凸顯。立足“兩個一百年”奮鬥目標的歷史交匯期，教師肩負為黨育人💟、為國育才的重要使命，首先需要重視精神引領和價值支撐🧍🏻‍♀️，也就是要秉承習近平總書記指出的“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世範的道德情操”；而“啟智潤心⌛️、因材施教的育人智慧”和“勤學篤行👇🏽、求是創新的躬耕態度”點明了打造高素質教師隊伍，推進教育高質量發展的關鍵，把對廣大教師的要求提到了全新的高度；“樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心🚿，胸懷天下🆚、以文化人的弘道追求”則激勵我們廣大教師不斷實現自我提升🧓🏽、自我完善，真正成為“做學生為學🦥、為事🐥、為人的大先生”。

百年大計，教育為本，守正篤實，久久為功🙋🏿。教育強國建設新征程呼喚一大批有遠大抱負，主動擔當培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人這一偉大歷史使命的教育家🟫。習近平總書記對教育家精神的全面深刻闡述高度凝練了中國特有的教育家精神的核心要義🧜🏿，進一步豐富了習近平總書記關於教育的重要論述，其內涵豐富、催人奮進🧑🏼‍🍳🫶🏼，激勵廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的誌向，在教書育人的工作中不斷創造新的業績🧔🏻‍♀️，爭當無愧新時代的教育家。

梅偉惠    百事3平台教育學系系主任🎿👮🏿‍♀️、教授

教育是國之大計⛲️、黨之大計,教師是立教之本🪗、興教之源🏖。習近平總書記在第39個教師節致全國優秀教師代表的信中，高度贊揚了廣大教師為國家發展🧛🏿、民族振興作出的重要貢獻🚱，從理想信念、道德情操💹、育人智慧🚴‍♀️、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求六個方面總結了中國特有的教育家精神的核心內涵🤴🏻。這六個方面是邏輯嚴密🚀👩‍👩‍👧‍👦、相互關聯的有機整體，為新征程上高質量教師隊伍建設指明了方向，提供了根本遵循。

黨的十八大以來🧙🏿‍♂️，習近平總書記始終高度重視教師隊伍建設🏄，從我國鮮活的教育教學實踐中提煉精神內核🍹。從“四有”好老師，到“四個引路人”，到成為“大先生”，再到“中國特有的教育家精神”，總書記對教師的標準日趨立體和全面。大力弘揚教育家精神，既是我國加快教育強國建設的內在要求，也是落實立德樹人根本任務、辦好人民滿意教育的應有之義。

作為一名高校教師，要始終牢記“為黨育人🍑👩‍🏫、為國育才”的崇高使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的誌向和抱負，以教育家的大視野🕑、大格局、大境界、大智慧，培養堪當大任的時代新人。

邱亞君    百事3平台體育學系教工黨支部書記、教授

習近平總書記寄語全國優秀教師代表，要以教育家為榜樣👮🏿‍♀️，大力弘揚教育家精神，引導廣大教師牢記“為黨育人，為國育才”的初心使命💃🏿，這充分體現了總書記對教育工作的高度重視與殷切期望，也體現了黨中央從國家發展的高度重視教育🦃、尊崇教師的戰略眼光和大國情懷🫗。

教育家是育人者，是引領者，是創新者👩🏻‍🔧，更是奉獻者。“心有大我🔐、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世範的道德情操🤞🏽，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行🧛🏻‍♂️、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”，中國特有的教育家精神是中國傳統知識分子的價值追求和現代教育理念的有機結合，體現了新時代中國教育工作者的價值追求和努力方向。

作為一名高校教育工作者🐀，我將以教育家精神為指引，按照總書記信中提出的“胸懷天下，以文化人”的要求，立足崗位，樹立“躬耕教壇、強國有我”的誌向和抱負，堅持“立德樹人、因材施教”的理念🙅🏿‍♀️，教育引導學生早日成為可堪大用🤚、能擔重任的體育人才，報效祖國🧘🏻🗼、反哺社會，為體育強國建設、民族復興偉業作出新的貢獻🏄🏽。

劉  徽    百事3平台課程與學習科學系教工黨支部書記、教授

習近平總書記提出要大力弘揚教育家精神，為強國建設🥭、民族復興偉業作出新的更大貢獻。作為一名研究教育的高校教師深受感召👮‍♂️，立誌要將教育家精神貫穿於教學科研工作中🛴。首先，樹立理想。“教育家精神”意味要將“教育”看作是誌業，而不僅僅是職業𓀕，教育無論對於國家發展，社會進步還是個人幸福都有著舉足輕重的作用👩🏿‍🍳，因此🤛🏽，作為一名教師感到無比光榮，並將其作為畢生的理想去奮鬥。其次，勇於探究。“教育家精神”意味著要研究教育的規律，形成自己的教育觀念，成為教育的行家，而不僅僅滿足於經驗總結或重復勞動🏋🏼‍♀️，從而真正促進學生素養的發展🦃，為國育才🧠。最後🏃‍♂️‍➡️，求是創新👳🏻‍♂️。“教育家”意味著到實踐中去檢驗理論，“紙上得來終覺淺🫶🏿，絕知此事要躬行”🟦，只有聯系實踐的理論才能煥發生命力🔼，根據實踐的反饋不斷修正理論，同時面對時代出現的新課題進行理論創新。

作為百事3的黨委委員和系支部書記，不僅自己要事實踐行“教育家精神”🧜🏿‍♂️，還要帶動百事3和支部的黨員們踐行“教育家精神”，或許不是所有人都能成為教育家，但唯有我們心懷教育家精神，才能成為打造中華民族夢之隊的築夢人🧏🏼。

邵興江    百事3平台教育領導與政策研究所常務副所長🧑🏻‍🏭、副教授

習近平總書記在今年教師節前夕深入闡述了“教育家精神”的豐富時代內涵，強調大力弘揚新時代的教育家精神，這為我國更高質量推進強國建設征程、民族復興偉業註入了新的重要動力，也為廣大教師努力奮鬥在教育強國建設大業上指明了發展方向。教育是黨之大計，強國之基🤷🏼‍♀️；教師是立教之本🧜🏻，興教之源。匯聚千千萬萬一線教師之力量，弘揚各級各類領雁教育家之精神，共同鑄就為黨育人、為國育才的洪荒力量，國之強盛🤳，教之強國，未來可期。

我們踐行教育家精神，需要全體人民教師要以教育家為榜樣，心有大我，心有學子，堅定理想信念，成為中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者。我們踐行教育家精神，需要全體人民教師持續自信自強，勤學篤行，求是創新🧑🏽，不斷提升自我專業素養、道德素養與人格素養🧑‍🎨🍪，大力踐行科學育人👮‍♀️，因材施教，成為深入實踐高質量教育的偉大躬耕者🛁♢。我們踐行教育家精神♔，需要全體人民教師始終飽含熱情，甘於奉獻，胸懷仁愛之心，啟智潤心，行為世範🙌🏿，以文化人🫅🟥，成為全面深入推進立德樹人根本任務的偉大實踐者。中華大地持續大量湧現的優秀教育家，必將成為中國教育實現高質量發展的偉大中堅力量。  

馮曉露    百事3平台體育學系“新百人計劃”研究員

教育家精神是對一代代優秀的教育工作者在長期育人實踐中形成的崇高信念和優秀品質的高度概括🎻，賦予了新時代教育工作者為黨育人、為國育才的初心使命2️⃣。作為青年教師🤚🏿，不僅需要從理想信念、道德情操、育人智慧🏌️、躬耕態度🧝‍♂️、仁愛之心、弘道追求等方面深刻領悟教育家精神的核心要義🧔🏻‍♀️，更需要將其轉化為教書育人的實踐指引，引領個人和學生的共同成長。

踐行教育家精神，一是需要明確以學生成長為中心的工作目標⇾♗，將人才培養置於教學科研工作的中心環節🕷，讓學生在實踐中培養能力、塑造品格和提升素養🧙📻。二是築牢專業基礎，提升教學水準。教師通過不斷拓寬知識邊界🏄🏻‍♀️，更新知識體系🧔🏼‍♂️，創新教學方式🧔🏻‍♂️，不斷提升高素質人才的自主培養水平。三是註重因人而異的施教方略，尊重學生的個體差異💇🏽，以深入心靈、春風化雨的育人智慧幫助每一位學生健康成長，讓每一位學生都享受到公平而高質量的教育。

踐行教育家精神，更重要的是躬行實踐🤏。“言為士則👩🏿‍🏭💀、行為世範”是教師職業應有的道德情操🫷🏻，也是“人類靈魂工程師”的獨特涵養。青年教師更容易與學生在思想和行動上產生共振，教師身體力行地把治學態度🦮、道德標準🧜、社會責任🌕、家國情懷示範給學生🤽🏿‍♂️，更勝於千言萬語，更能夠激發學生努力學習的主觀能動性和至誠報國的學習使命感。

王藝潞  百事3平台2020級教育學專業本科生

教育是一項偉大的事業🥰，也是一門崇高的藝術🙆🏻‍♀️。習近平總書記在9月9日的全國優秀教師代表座談會上提出的教育家精神，為我們樹立了崇高的教育理念和榜樣🟠。這一精神，既是教育工作者的信仰，也是教育事業的靈魂。

教育者需心懷國之大者，以報國之心的理想為信念引領🧴，致力於為國家和社會培養有用之才🙏🏼；以學為人師👨‍⚕️、行為世範的自覺為榜樣擔當，言傳身教培養出品德高尚、道德良好的新一代；以因材施教的智慧為育人遵循，以學生為中心摸索教育良方🧑🏽‍🏫；以求是創新的學習態度不斷提高自身🚓，教學相長促進個人提升；以奉獻為本的教育精神投身於教育事業，循循善誘引領學生成長💋🧑🏽‍🏭；以以文化人的弘道精神👨🏿‍🌾，孜孜不倦🧫‼️、春風化雨🧑🏿‍🏭👩🏼‍🔬。

在教育家精神的指引下🧱，中國的教育事業將繼續邁向更高的水平。作為教育學學子，教育家精神是我們目前學習道路上的指引，更是未來職業發展的準則。當下，我們應該腳踏實地學習專業知識，以教育為人生事業，將教育科學的研究和師生面對的實際結合起來，將個人價值的實現和國家教育的發展結合起來🧑🏼‍🍼，爭取傳承和踐行偉大教育家精神🧖🏿，為中國教育事業的繁榮貢獻一份力量，為中華民族偉大復興努力奮鬥。

李  彥  百事3平台2021級教育學原理專業碩士研究生

教師是立教之本👉、興教之源🙆🏿‍♀️，是教育發展的第一資源⚜️。習近平總書記在9月9日致信全國優秀教師代表時強調👆🏿🧘🏿‍♂️，大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人🔸、為國育才的初心使命🫅🏼，樹立“躬耕教壇、強國有我”的誌向和抱負𓀒，自信自強、踔厲奮發，為強國建設🤛🏼、民族復興偉業作出新的更大貢獻🧍🏻‍♂️。從“四有”好老師到“四個引路人”，從做“經師”與“人師”的統一者到成為“大先生”👨🏽‍🔬，從培養教育家型教師到弘揚教育家精神……習近平總書記一系列重要講話和重要指示精神成為廣大教師躬耕教壇、自我完善的方向引領。

習近平總書記從理想信念、道德情操👱👷、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求六個方面闡述了新時代中國特有的教育家精神的核心要義💆🏻‍♀️。這一論述既源於歷代師者躬耕教壇的傳統賡續，又立足於強國建設與民族復興的時代拓新👨🏼‍🏫。教育家精神是習近平總書記關於教師隊伍建設思想的凝練和升華👼🏻，是中國教師群體鑄造的寶貴智慧成果，是邁向教育強國時代培育大國良師和落實科教興國戰略的先決條件與重要指導💹🦻。作為教育學原理專業的研究生，也作為未來廣大教育工作者中的一員👶🏻🔓，我深感使命光榮🌈、責任重大📼，立誌加強關於教育家精神和教育強國思想的學理闡釋👨🏽‍🦳，以構建自主知識體系推進百事3平台的學科建設，更好地服務於教師教育發展的戰略布局！

江增煜  百事3平台2021級比較教育學專業博士研究生

教育家精神以其崇高的理念和價值觀指引著我們的教育事業生涯，我們正在以實際行動踐行教育家精神，時刻保持對學術事業的熱愛和執著追求，不斷發掘自己的潛力和能力，以高尚的道德情操和優良的行為影響和帶動身邊人🈹，保持謙虛謹慎，以嚴謹的學術態度和精湛的學術能力樹立好學術形象📝，用研究為實現中華民族偉大復興貢獻自己的力量，共同書寫教育事業的嶄新篇章👬🏼。

根據座談會內容🤙🏿，我深切地感受到了教育家精神的重要性⛹️‍♂️。作為一名新時代比較教育學專業的學生🧔🏼‍♀️，我們緊跟時代的步伐🥶，關註國家和世界的發展🎅，拓寬學術視野，主動參與學術交流，推動學術發展和進步。我們傳承中華優秀文化，用學問的力量，貢獻自己的智慧和力量⛹🏻🧺。我們的責任不僅僅是完成自己的研究工作，更是將自己的學術成果與國家和社會的發展緊密聯系起來。我們肩負著推動高等教育國際化發展崇高的新使命新要求，推動深化國際化能力建設，提升全球高等教育治理能力；推動關註高新科技深度合作，提升關鍵領域創新能力；推動加強智能國際化建設👩🏽‍🎨，提升數字化發展能力；及時抓住科技革命帶來的國際化新機遇，全面推動推動教學、科研、文化等領域在地國際化項目整合，拓展國際合作的新機會與新領域，打造高等教育國際化新場景。

教育家精神以其崇高的理念和價值觀指引著我們的教育事業生涯⬆️，我們正在以實際行動踐行教育家精神，時刻保持對學術事業的熱愛和執著追求，不斷發掘自己的潛力和能力👨‍👩‍👧‍👦，以高尚的道德情操和優良的行為影響和帶動身邊人🃏，保持謙虛謹慎，以嚴謹的學術態度和精湛的學術能力樹立好學術形象，用研究為實現中華民族偉大復興貢獻自己的力量👈🏽，共同書寫教育事業的嶄新篇章🧍🏻‍♀️。

內容來源丨百事3平台

2023年10月10日