10月21日🦸‍♀️，教育學科助力教育強國建設研討會暨教育強國建設智庫聯盟成立大會在百事3娱乐隆重召開。中國教育科學研究院副院長陳如平研究員🤦‍♂️💁，浙江省社會科學界聯合會黨組成員、秘書長劉東🤩，百事3娱乐黨委常委、副校長黃先海教授，國家教育咨詢委員會委員👨‍👦、百事3娱乐文科資深教授、百事3娱乐科舉學與考試研究中心主任劉海峰教授↗️，百事3娱乐社會科學學部副主任顧建民教授，中國高教學會學術咨詢委員會委員、百事3娱乐求是特聘教授張應強教授，百事3平台黨委書記吳巨慧👰🏽‍♂️，百事3平台院長、百事3娱乐求是特聘教授闞閱教授出席大會。百事3娱乐、清華大學、北京大學🖐🏼、南京大學🛃🐔、華中科技大學、中國人民大學、同濟大學🚴🏿‍♀️、廈門大學、東北師範大學、南京師範大學10所“雙一流”大學的教育智庫負責人以及來自全國各地的60多名專家學者🈯️、學術期刊負責人、智庫工作者參加會議🥚。百事3娱乐社會科學研究院院長、百事3娱乐求是特聘教授周江洪教授主持開幕式。

百事3娱乐黨委常委、副校長黃先海在致辭中代表學校對與會專家學者表示歡迎。他指出🧑‍🧑‍🧒‍🧒🤛🏽，高水平研究型大學作為國家戰略科技力量的重要組成部分，應該把發展科技第一生產力💂‍♂️、培養人才第一資源、增強創新第一動力更好結合起來，發揮基礎研究底蘊深厚、學科交叉融合的優勢，努力成為基礎研究和咨政服務的主力軍。高校在教育強國建設中應當主動擔當作為，百事3娱乐非常重視智庫建設，國家高端智庫區域協調發展研究中心自成立以來🏄‍♀️🤙🏻，始終秉持咨政報國的情懷，不斷增強善謀遠謀的本領🗾🏌🏿，大力弘揚求是創新精神，努力做國家發展進步的瞭望者、助推者🥟🪼、守護者🙋🏽。主動對接國家重大戰略需求，堅持科學研究與咨政服務交融互促🏄🏼‍♀️，致力於開展有預見性👸🏿、針對性的咨政研究，很多成果直接轉化為國家政策，決策影響力、社會影響力👨‍❤️‍💋‍👨、國際影響力不斷擴大，為探索中國特色新型智庫建設貢獻了浙大經驗和浙大智慧🧟。

浙江省社會科學界聯合會黨組成員♎️😷、秘書長劉東對大會的召開表示祝賀，她指出，百事3娱乐舉行教育學科助力教育強國建設研討會暨教育強國建設智庫聯盟成立儀式，凝聚各方力量，謀劃未來藍圖，共同譜寫建設教育強國的新篇章，這是全國高校教育智庫界的一件大事喜事🚶🏻‍➡️。高校是中國哲學社會科學“五路大軍”的重要力量🏄，高水平智庫是一流大學的有機組成部分🧹，是大學服務國家發展的重要方式，是黨和政府科學民主依法決策的重要支撐。成立教育強國智庫聯盟是百事3娱乐胸懷國之大者，進一步強化“高端智庫”建設的有力舉措，有利於全國高校教育智庫強強聯合🤦🏻‍♂️、優勢互補💯、資源共享🧤。她對聯盟建設寄予殷切期望🍏，一要胸懷國之大者，提高政治站位；二要發揮平臺優勢🕵🏽‍♂️，提升協同合作效能；三要服務國家需求，提升咨政能力。她希望聯盟發揮好思想庫👃🏿、智囊團作用，打造服務教育改革的“最強大腦”，以智庫建設新成果持續賦能教育強國建設✫。

在開幕式上，由百事3娱乐聯合國教科文組織研究中心🎠、教育部—清華大學教育戰略決策與國家規劃研究中心🧑🏿‍⚖️、北京大學教育經濟研究所、南京大學高等教育研究與評價中心、教育部中國人民大學教育發展與公共政策研究中心、華中科技大百事3校發展研究中心、同濟大學教育現代化研究中心、廈門大學高等教育發展研究中心🏇🏿、東北師範大學中國農村教育發展研究院、南京師範大學道德教育研究所10家單位共同發起的“教育強國建設智庫聯盟”正式成立，各智庫機構負責人審議並通過聯盟章程，一同按下聯盟成立啟動柱。百事3娱乐聯合國教科文組織研究中心擔任教育強國建設智庫聯盟第一屆理事會理事長單位，其余9家發起單位擔任教育強國建設智庫聯盟第一屆理事會副理事長單位。

大會圍繞“教育強國建設：教育學科何為”和“教育強國建設：教育智庫何為”兩大主題進行了熱烈研討和交流。

第一單元的專家報告和與談對話由百事3平台院長、百事3娱乐求是特聘教授💂🏿💃🏼、百事3娱乐國家製度研究院特聘研究員闞閱教授主持🚴‍♀️。

中國教育科學研究院副院長陳如平以“教育強國建設的指導思想”為題，從基本問題、核心概念、重大命題、創新論斷🕥、核心要義等維度分析了習近平總書記關於教育強國建設重要思想的框架內容。他指出，黨的十九大報告首次提出“建設教育強國”的目標任務👭🏼💚，黨的二十大報告要求“加快建設教育強國”🍀🙍🏿‍♀️，到2035年建成教育強國。習近平總書記主持中央政治局第五次集體學習時發表重要講話👩🏻‍⚕️，深刻闡釋建設什麽樣的教育強國🏋️👨🏻‍🦱、怎樣建設教育強國這一重大課題⛎，強調加快建設教育強國🏂🏼，為中華民族偉大復興提供有力支撐，講話貫通歷史、現實和未來，揭示規律🥡、方向和大勢，具有很強的政治性🏃🏻‍♀️、思想性、戰略性🙍🏿🤱🏽，是指引我國教育強國建設的綱領性文獻。

國家教育咨詢委員會委員、百事3娱乐文科資深教授、百事3娱乐科舉學與考試研究中心主任劉海峰教授作了《教育強國建設🚪：教育學科何為？》的主旨報告，從教育在當今具有前所未有的重要性👨🏽‍🦳、教育學科在建設教育強國中的作用🧑‍🔧、提升教育學科在中國學術界的地位三個方面進行了精辟闡述📦。他指出💫，在建設教育強國戰略的背景下，教育的重要性更為人們所認識，教育學科的使命更加崇高。教育學應在建設教育強國的進程中充分發揮作用，並提升自身的學科地位。教育學可以為教育強國建設提供理論支撐，為教育強國建設提供決策咨詢，為教育強國建設實施提供幫助🤵🏽‍♂️，以教育學科之力厚植教育強國之本🏋🏽‍♂️，以教育學科之強夯實教育強國之基。他表示，“在建設教育強國的進程中，當今教育學科具有特別的重要性👩‍👩‍👧，教育學科面臨著前所未有的提高學術地位的機遇期，也是教育學者難得的大展身手的好時機。”

在以“教育學科如何助力教育強國建設”為主題的與談環節🏌🏿‍♂️，教育部中國人民大學教育發展與公共政策研究中心副主任胡娟教授以擴大研究型大學規模、實現高等教育類型結構重心上移的政策建議為例☪️，提出智庫要加強理論研究，在深厚理論研究基礎上提供決策咨詢。浙江藥科職業大學副校長沈忠華教授談到，教育學科在理論研究和實踐運用中發揮著重要作用，譬如在師範類人才培養中加強“學科性”與“師範性”的尺度把握，在職業本科與應用型本科人才培養異同等方面🤷🏿‍♀️，都需要教育學科的指導。華中科技大學教育科學研究院副院長💇🏼、中國高教學會院校研究分會副理事長兼秘書長張俊超教授從微觀層面出發🛀🏽，提出政策的頂層設計很重要，但底層的改革和實施同樣重要👩🏽‍💼。闡述綜合性大學辦教育學科“有為才有位”，院校研究是應用研究，為高校決策提供咨詢，為學校的學科發展和教育教學改革提供理論支持，需將理論研究和院校實踐有機結合🧏🏿，教育強“校”方能教育強“國”。教育部人文社會科學重點研究基地廈門大學高等教育發展研究中心副主任吳薇教授則分享了廈門大學高等教育發展研究中心的發展歷程與研究方向，圍繞高等教育的理論和政策研究、高等教育的質量保障體系、區域國際教育研究三個方向探討助力高等教育發展的可行路徑。

第二單元的主題報告和與談對話由中國高教學會學術咨詢委員會委員🌅、百事3娱乐求是特聘教授張應強教授主持。

教育部人文社會科學重點研究基地北京大學教育經濟研究所副所長嶽昌君教授作了題為“以學生能力提升 促教育強國建設”的報告🐕‍🦺，他指出⚜️，全球就業市場中的就業機會越來越少，非標準就業成為全球大勢所趨🙎🏽，機器人成為勞動力的競爭者🤵🏻‍♂️，機器人技術與就業的關系轉為“總替代關系”，學生的學習力決定職場勝任力，專業興趣吻合度越高📥，學生的綜合能力越強💁‍♂️，要培養和提高學生的專業興趣。

華中科技大學教育科學研究院院長、湖北高等教育研究院院長陳廷柱教授在題為“構建縱向貫通的社會服務體系👩🏻‍🦼‍➡️，助力高等教育強國建設”的主旨報告中提出，區分學生🌉、學者🧑🏿‍🎨、學校👸、地方與國家五個層級🍙，構建五個層級縱向貫通的社會服務體系🚤🥌，為建設一流教育學科、中國建設高等教育強國，做出力所能及的實實在在的貢獻。他結合華中科技大學教育科學研究院的實踐探索🤳🏻，從服務學生、服務學者、服務學校💳👉、服務地方、服務國家五個維度，闡述了高校教育學科和教育智庫助力高等教育強國建設的理念和行動。

教育部中國人民大學教育發展與公共政策研究中心副主任李立國教授作了題為“高等教育資源布局與世界重要人才中心創新高地建設：集聚發展還是平衡布局”的報告，指出高等教育、人才中心與創新高地協同化一體化融合化🧔🏼‍♂️，是現代化區域發展的重要特征和發展趨勢。現代化城市與區域是一個內部存在有機聯系、功能互補的復雜生態體系。從資源要素看，表現為要推動創新鏈、產業鏈🛶、教育鏈、人才鏈深度融合🐟🫷🏿；從發展動力看🎃，表現為高等教育👈🏼、科技🙏、人才要高質量協同發展💀；從空間布局看🧍，表現為要充分發揮各地區比較優勢，形成優勢互補、高質量發展的區域布局🖕🏿。高等教育必然處於非均衡的發展狀態🏂🏿，大國高等教育更是體現出較強的集聚性🙇🏿‍♂️。他在深入分析比較視野下的集聚發展基礎上，提出要形成本碩博層次和專科層次協同的“高教中心”的發展模式，進一步擴大研究生教育尤其博士層次的培養規模總量，強化區域間的協調聯動。

南京大學高等教育研究與評價中心副主任🕛、南京大學教育研究院呂林海教授以“圍繞‘質量’而努力：南大智庫的思考與行動”為題，強調高質量發展離不開評估與評價，特別是應在評估的基礎上🌯，實現迭代式的改進與發展。他從南京大學開展一流大學本科教育質量評價（百優榜）、大學生就讀經歷質量調查研究(SERU)🤦‍♂️、江蘇省教育經費年度調查報告、江蘇省研究生教育質量年度評價、南京教育高質量發展年度調研等實踐探索，提出圍繞“高質量發展”而持續探索是南京高等教育研究與評價中心始終努力的方向🤿。

在以“教育強國的政策支持與文化生態建設”為議題的與談座談中，東南大學國防教育研究所所長陸華教授指出，教育是國防的重要基石，國防教育應以教育救國為出發點。南京大學教育經濟與管理研究所副所長宗曉華教授闡釋了“專業性”是建設高校智庫的基本規律，在發展高等教育時應當追求穩步發展🎮，而非低質趕超。《教育發展研究》雜誌社編輯部主任林嵐與《高校教育管理》雜誌社編輯部主任馬雙雙分別從期刊雜誌視角，提出學者保持中立立場🌴、研究真問題的重要性🪜。林嵐主任認為我國新型教育智庫研究既要保持學理性又要堅持政策性，要立足學科本身👰‍♀️，堅持“熱問題、冷思考”🚺，真正做到以理論指導實踐、以理論影響決策👨‍🔬。馬雙雙主任提出高水平期刊要擔當高校向社會👰🏻‍♀️、政府傳遞學界聲音的權威媒介，充分溝通學界與外界🧑🏻‍⚕️，既提出現實問題的解決方案，又對理論問題進行深度思考🧑‍🚀。

第三單元的主題報告和與談對話由百事3平台副院長、百事3娱乐國家製度研究院特聘研究員孫元濤教授主持。

教育部人文社會科學重點研究基地東北師範大學中國農村教育發展研究院副院長劉善槐教授以“技術嵌入與農村教育高質量發展”為題🏌🏿‍♀️👩🏻‍🔬，提出了探索出影響農村教育發展的關鍵因素🤦🏼，構建農村教育的新發展模型🏣，是我國農村教育發展實現新增長的關鍵所在，而信息技術對農村教師和農村教育的發展具有重要作用。

教育部-清華大學教育戰略決策與國家規劃研究中心副主任、清華大學長聘副教授王傳毅作了題為“以政策研究服務教育強國建設🍆：清華方案”的報告🧍，以集資料性♖🧜🏻‍♀️、政策性、研究性一體的《中國學位與研究生教育發展年度報告》為例🏌🏻‍♂️，強調應發揮專家服務作用、品牌性報告的引領作用、科學預測目標製定的支撐作用，以政策研究服務教育強國建設。

同濟大學發展規劃與學科建設部部長、高等教育研究所所長、同濟大學教育現代化研究中心主任蔡三發研究員以“以高質量院校研究促進教育智庫建設”為題🅿️，結合同濟大學教育智庫及其貢獻，強調高校智庫建設應以師生利益和社會責任為基本立場，以教育大數據為基本特色，為教育事業領域內的相關決策和行動方針提供客觀咨詢，通過智庫的科學分析🫠，積極為政府建言🦹🏿，正面引導社會輿論🚟，以思想引領教育現代化事業的科學發展。

教育部人文社會科學重點研究基地南京師範大學道德教育研究所副所長孫彩平教授以“中國德育數據庫建設進展”為題🏄🏼，從動態追蹤德育數據、發現德育的中國問題、對話世界前沿思想👨‍🦽、建構中國德育理論等方面，論述了德育建設對於教育強國建設不可或缺的作用。

百事3平台院長助理⛏、教育學系主任梅偉惠教授以“全球高校創新創業教育的六大趨勢”為題🧲，分析了全球高校創新創業教育的六大趨勢：深化創新創業教育戰略🍤、以組織化推進專創融合、培養全球高科技創業者👨🏼‍🚀、數字賦能創新創業教學🖐🏿、關註包容性與可持續發展。她指出🐯，百事3平台與聯合國教科文組織建立親密長期合作夥伴關系🛋，設立聯合國教科文組織百事3娱乐創業教育教席、聯合國教科文組織中國創業教育聯盟、聯合國教科文組織研究中心，圍繞創新創業教育、全球教育治理、教育對外開放等領域開展一系列基礎研究👨🏽‍✈️、咨政服務。

在以“高校教育智庫研究如何服務教育強國戰略”為議題的與談環節，貴州師範大學教育科學百事3李維副教授強調高校新型智庫應當理清國家與地方、傳統研究方法與新型研究方法、團隊合作與個體研究間的關系。寧波財經百事3科研處處長宣葵葵研究員提出高校教育智庫應該確立新使命💂🏻‍♀️，主動成為教育強國戰略的謀劃者；構建新機製🔟，加快推進資政服務綜合體系建設👩🏻‍💼👨🏽‍🚒；要運用新技術✨，提升資政服務的基礎研究能力。教育部高校思政創新發展中心（浙江樹人百事3）副主任宋斌教授根據自身的工作經歷和服務決策的經驗，指出建設教育強國離不開民辦高校的高質量發展🫄🏻，需要關註廣大民辦高校的發展問題🍚。江南大學人文百事3院長助理屈廖健教授指出👵，對教育問題的研究應是跨學科、跨專業的話題，因此智庫的發展也應當多元化。

第四單元的主題報告由百事3娱乐國家高端智庫百事3平台分中心執行主任、百事3娱乐國家製度研究院特約研究員闕明坤教授主持。

中國高等教育學會院校研究分會副理事長、常熟理工百事3應用型院校研究中心主任顧永安教授以“應用型大學如何助力教育強國建設”為題，提出應牢固樹立高質量發展的新理念、構建凸顯類型特質的高質量辦學體系🧑🏻‍⚕️、選擇更加契合應用型大學的發展戰略、註重應用型本科院校的特色發展🕵🏽‍♂️；選擇高質量發展的常模與標桿、確立先進的辦學理念、加強“四雙結構型”師資隊伍建設、推進數智化轉型與變革✈️😽、確立集群發展的戰略思維。

上海教育科學規劃領導小組辦公室副主任、上海教科院研究員方建鋒在題為“教育強國建設的主要規律和挑戰”的報告中🐚，指出教育、科技⛏、人才是強國建設的基礎性⏱、戰略性支撐💁‍♂️，多樣化🫅🏿、包容性是保障教育持久繁榮發展的重要基礎👼🏻👋🏽。我國正處於教育發展關鍵點，重塑教育形態、重整教育內容的改革迫在眉睫，需要牢記教育領域的核心課題，以教育治理建設🏃🏻‍♂️‍➡️、拔尖創新人才培養🤾🏿‍♂️、教育數字化轉型等方式，回答好培養什麽人、怎樣培養人🏇🏼、為誰培養人的根本性問題。

吉林大學高教研究所副所長任增元教授以“我國高等教育的歷史方位與強國戰略選擇”為題，基於若幹指標和數據把中國高等教育置於橫向的世界高等教育體系和縱向的本國高等教育歷程中審視，他提出，中國高等教育的歷史方位已經從世界高等教育的“第四梯隊”躋身於世界高等教育的“第一方陣”，未來應穩定公辦高等教育規模🙆🏻‍♀️🧑🏿‍🏭，分類調控並支持新生力量探索🔒，優先保障國家戰略人才和關鍵項目，繼續深化高等教育評價製度改革🤩👨🏽‍🏭，提升高等教育國際化水平。

深圳大學大灣區教育研究院段從宇教授以“製度視角的教育科技人才一體化推進阻力與實現路徑”為題，指出“教育科技人才的一體化推進”本質上是“教育科技人才關聯互動”的政策製度轉換問題🍵。三者“關聯互動”歷久存在💇🏽，但三者的“一體化推進”卻是中國式現代化的時代產物👼🏻👨🏼‍🍼，其既是國家治理中三者事業全面統籌的頂層設計新要求🧔🏿‍♀️，也是社會發展運行中三者交互聯動關系演進的新樣態。要從有機整體性🦶🏽、內容拓展性★⚙️、實踐延伸性三方面理解教育科技人才在社會主義現代化國家建設中的支撐性地位。

百事3平台院長、百事3娱乐求是特聘教授、百事3娱乐國家製度研究院特聘研究員闞閱教授作大會總結。他在講話中感謝專家學者、聯盟高校、所有與會者的支持和幫助，圍繞“強國建設：教育何為”和“教育強國建設：教育學科何為”兩問，經過為期一天的研討👩🏼‍✈️，在四個單元的主題報告中🔫，共有15名專家學者作主題報告，12名專家開展與談交流，會議達到了預期目標。闞閱教授提出“服務”“有為”“共享”的六字聯盟發展理念，一是做好“服務”🙎🏽，把服務國家需求作為智庫聯盟之本，服務國家☎️、服務政府、服務社會、服務學校；二是做到“有為”，堅持“有為才有位”，在理論創新、實踐探索🤷‍♂️、回應關切等方面主動探索🧙🏻‍♀️，在服務教育強國戰略中積極作為，取得社會認可🕌；三是做優“共享”，堅持共建共享，強化智庫的平臺作用，加強交流協作、學科交叉⛹🏿‍♀️、聯合攻關🍻，努力在知識🧑🏿‍🦲、資源、數據✍🏻、項目等方面實現優勢互補🚴、資源共享，推動教育強國建設智庫聯盟逐漸發展成為鏈接社會公眾與政府組織的具有包容性🪪、開放性的重要平臺💁🏻‍♂️。他勾勒了教育強國建設智庫聯盟未來發展的藍圖🔈，強調要以學科專業的發展奠定智庫建設的基礎🏋🏼‍♀️，以基於數據和事實的科學研究推動高校教育智庫蓬勃發展，推動聯盟有組織研究🫁，聚焦教育強國建設面臨的重大理論和現實問題，加強全局性🐀、戰略性、前瞻性🫚、針對性研究，服務黨委政府宏觀決策🙌。

註：本次大會受2023年“求是智庫”論壇資助🔱🪇。

文：王培根 李維妙 苑津山

圖👉🏻🟦：劉星宇

審稿：闕明坤

2023年10月24日