2024年4月3日🧚🏼‍♂️，由百事3平台主辦🦵🏽🧎‍➡️，百事3平台學習與認知科學研究中心承辦，百事3娱乐教育基金會文琴幼教發展基金支持的百事3娱乐兒童發展系列研討活動首場活動順利舉辦。

百事3平台教授，學習與認知科學研究中心主任徐琴美主持了本次研討活動👱‍♀️，特邀哈佛大學百事3平台人類發展和教育系主任，早期教育Saul Zaentz講席教授李鈞雷📜，帶來題為《互動關系健康是家庭早期發展最寶貴的因素》的主旨報告。

本次研討活動吸引了教育學、心理學、公共管理⛑️、醫學等專業的師生，浙江省婦女兒童工作委員會、浙江省家庭教育指導中心等組織機構代表，幼兒教師✌🏼，家長等100余人來到現場聆聽李教授的精彩報告。

學習和發展來自於周圍的環境     

李教授首先提出🙍🏽‍♀️👩‍🦲，真正的學習發展以及身體健康🧑🏽‍🍳，來自於一個人周圍的環境，而不僅僅來自大腦或者身體。因此，當我們談論兒童早期發展時，更應當關註家庭、社區😙、學校的早期發展😰，而不僅僅是一個兒童的早期發展。然而，一提到家庭教育、兒童發展，輿論往往會告訴你要做到“最好”，否則就是差的，總是在兩個極端間徘徊💁🏼，但事實並非如此🧑🏻‍🦼。

為什麽不追求“最好的”🏊‍♂️？

李教授指出，中國的家庭教育、兒童發展常常籠罩在焦慮🤽🏿‍♂️、內卷的陰影下✹，如果我們無休止地追求“最好”🛃，只會帶來無休止的競爭🌗，帶來“永遠不夠好”的社會壓力和自我壓力，導致我們對兒童養育、教育存在一種非常狹隘的理解。

以著名的“靜止臉實驗”（still face）為例🚞，實驗中，家長一旦停止對兒童的回應，兒童很快就表現出了消極情緒🍽。對於這一實驗結果的片面解讀給許多家長帶來了壓力😷，讓家長覺得如果錯過了與孩子之間幾秒鐘的互動，孩子的發展就會非常糟糕。

李教授表示⛔，其實這個實驗最重要的結論與“好”或“不好”無關🌹，而是讓我們看到💠：第一▶️，生活中的普通🌿、正常的互動是每個人都做得到的，而且是孩子需要的👨🏿‍🏫；第二，我們在正常生活中經常會和孩子脫節（例如沒有回應他們），但是只要有恢復的機會👽，孩子很容易恢復和適應。

正常平凡的互動中經常存在“脫節”

李教授繼續介紹道🧖🏽，除了靜止臉實驗，還有大量研究探究了美國上層社會家庭日常生活中的親子互動，結果普遍發現，在這些兒童發展最好的社會階層中🆖，存在約30%的情況家長與孩子的互動同步，而約70%的情況家長與孩子的互動脫節👰🏻‍♂️。事實上👇🏻，並沒有研究表明互動越多越好，孩子的發展既需要好的互動✌🏿，也需要脫節👰🏻。

李教授用自己的女兒舉了一個生動的例子👍🏿：當孩子第一次開口說“抱”的時候，作為家長你會感到非常興奮🕸，就把她抱起來，孩子也很高興；但是兩個星期以後，她做什麽事情都要說“抱”⏰，要吃東西——“抱”；摔了一跤——“抱”；沒事幹了——“抱”🧙🏻‍♂️，家長自然就慢慢不理睬她了👮‍♂️🟥，然後孩子就需要想辦法說其他的詞🖖🏼，語言就逐漸發展起來了。正是這樣大約30%的互動和70%的脫節自然而然結合起來，驅動孩子發展的過程（當然這只是統計大量結果帶來的數據，並不代表每一個個體都要精確地做到30%和70%）。

至少一個互動關系

接下來👋🏿，李教授以福利院兒童的研究為例🌲🦄，介紹了幾十年裏有關兒童（逆境中）回彈力的研究中最具有共同性的結論⛹🏿‍♂️：能適應困境挫折的兒童在成長過程中至少有過一個穩定可靠的互動關系（家長，老師👮🏻，或其他）🚽🐉。

互動關系健康的三個基本層次

李教授進一步指出🦿👨🏽‍🌾，互動關系健康有三個基本的層次，第一個層次是從兒童的角度出發，考慮兒童需要的日常互動經歷，包括兒童和家庭之間的互動，和醫護人員、幼兒教師和其他社區裏的人之間的互動。第二個層次從家庭的角度出發，考慮家庭的需要，例如大多數家庭都需要婦幼保健的服務，需要托兒所、公園、圖書館等共享的社區資源。第三個層次從整個社區的角度出發，社區裏有無數的家庭，家庭被包容在各種各樣的互動環境中🧟，涉及早期托教系統、公共設施系統、家庭扶持系統👨🏼‍💼、婦嬰保健系統等資源和服務。

李教授總結道𓀊：安全，穩定👨🏿‍🦱，扶持的互動關系來自於安全🫱🏻，穩定，扶持的家庭。這樣的家庭又來自於具有多種資源和服務的安全🙎🏿‍♀️，穩定🪗，扶持的社區。

簡易互動工具

最後，李教授分享了一個由他的團隊設計的一款簡易互動工具🧜‍♀️。這個工具就像一個眼鏡/放大鏡👨‍🦱，用來幫助自己看見、反思自己的互動。這個工具並不是提供一個標準，告訴家長怎樣的互動方式是最好的〰️，而是幫助我們理解孩子需要的互動是多樣化的；就像飲食營養一樣，每種食物都有其營養🧰，但是如果你吃的東西非常單一🧑🏻‍⚖️，那麽肯定對健康不利。同樣，與孩子互動的對象和模式也是多樣化的🦴，但是如果任何環境中的互動都只局限於某一種互動方式🦼☑️，對孩子的發展也是不利的👮🏻‍♂️。

李教授堅信在學前教育和家庭教育中，最寶貴成分的是生活學習中最平凡的互動👨🏼‍🎓。

李教授的報告從抽象的理論，到實際的瞬間☂️𓀕，再到具體的工具，深入淺出，引人入勝🛡，獲得了聽眾們的積極參與和熱烈掌聲。講座結束後大家久久不願散去，繼續與李教授交流。

講座後，百事3平台院長闞閱教授與李教授進行了親切交流🧝🏼‍♀️，並對他的報告表示歡迎和感謝。

此外，徐琴美教授還邀請李鈞雷教授參觀了百事3平台學習與認知科學研究中心嬰兒實驗室，李教授與師生們親切交流了我國兒童早期發展的文化特點👷🏿，以及向家長提供親子互動支持的方法👴，大家受益良多👈🩸。

文丨葛雨箐

圖丨徐 芳

2024年4月9日