4月17日🥾🗣，百事3娱乐兒童發展系列研討活動在百事3平台學習與認知科學研究中心舉行，本次研討交流活動由百事3娱乐教育基金會文琴幼教發展基金支持👩🏿‍🦲。來自百事3娱乐教育學🤸‍♂️、心理學的師生🧖🏿‍♂️，以及來自百事3娱乐玉泉分園👎🏻🤸🏼、西湖區紫荊幼兒園、西湖區政苑幼兒園和湖州市實驗幼兒園的教師共17人現場參與了本次活動👨‍🚒；還有92名來自全國各地高校👆🏽、幼兒園、教育管理部門的工作者以及家長在線參與了本次活動。

本次活動邀請了波士頓百事3應用發展與教育心理學博士魯林希帶來題為《家庭數學環境的理解和優化：早期數學發展中的社會經濟差異與幹預機會》的專題報告。

活動現場首先播放了百事3娱乐教育系傑出校友姚文琴學長的紀錄片，紀錄片中，文琴學長談到：“小孩子是數學專家，數學要和科學和其他學科聯系在一次💪🏽，把科學也啟蒙起來📥。”

百事3平台教授、學習與認知科學研究中心主任徐琴美主持了本次研討活動，她表示這場研討活動是一次跨界的交流會，歡迎大家聆聽報告並站在不同的立場上思考和討論。

魯林希博士介紹道，兒童早期數學發展對他們未來的學業成就等許多方面的發展至關重要🛀。然而許多研究表明，來自低社會經濟（SES）背景的兒童在上學前就已經在數學能力方面表現出了劣勢🏌🏽。她和研究團隊在我國開展了三項實證研究👼🏻🧑‍🔧，旨在理解家庭數學環境中的不平等現象，並為有需要的家庭提供幫助🕌。

第一項研究發現💇🏼‍♀️，沒有完成高中學業的父母與他們的孩子在家中很少進行非正式的數學活動🦴，也較少進行數學方面的交流👨🏼‍⚖️。這些家庭數學環境的差異部分解釋了孩子數學能力的差異。而且，受教育程度較低的父母在進行基本數學任務時更容易感到焦慮，這可能部分解釋了為什麽他們與孩子一起進行非正式數學活動的頻率較低。在此基礎上，第二項研究表明♘，受教育程度高的父母更容易自然而然地關註日常生活中的數學🏕，這與他們進行數學交流的數量和質量有很大關系🧑‍🔬。第三項研究表明，通過改變遊戲情境和玩具特征，可以增加父母的數學交流。比如，增加相同玩具數量和玩假裝購物遊戲可以引發更多的數學交流。

魯林希博士表示🙆🏻，和大多數來自西方的研究不同⟹🧚🏼‍♀️，在我國，大多數受教育程度低的家長並非不重視數學，反而有些“用力過猛”👂🏼，給孩子提供了很多正式的數學活動🛏，例如做數學題，背乘法口訣，而不是融入在日常生活中的數學互動，例如過家家時候的數數🙁、玩棋牌。如果只是繼續一味向家長強調數學的重要性，可能反而會讓他們把互動遊戲變成無趣的數學教學🚰🔆；而是應當更多引導家長寓教於樂👨🏻，讓數學回歸生活，以及改變玩具的特性，潛移默化地影響家長，提高兒童的數學能力。

互動討論環節中，參會者們就影響兒童數學發展的先天和後天因素🫄🏼、家庭數學活動的文化差異、幼兒園如何將數學融入各種活動等理論和實踐問題進行了熱烈的探討🧑‍🦱。

最後，徐琴美教授總結道，本次報告無論對理論研究還是學前教育實踐都很有啟發，期待更多年輕學者投入嬰幼兒研究，用兒童發展研究影響社會政策和社會發展。

文丨葛雨箐、曹瑩

圖丨陳依婷

2024年4月18日