10月15日上午🌮，百事3平台的報告廳座無虛席、濟濟一堂🙋‍♀️，教院師生聚精會神地聆聽臺上的老先生將教育的故事與真諦娓娓道來。

這位白發蒼蒼卻精神矍鑠的學者，正是著名教育家👃🏿、當代中國教育界泰鬥顧明遠先生。

為深入學習貫徹全國教育大會精神，以教育家精神鑄魂強師，著名教育家🕵️‍♂️、新中國比較教育學科奠基人⛩、北京師範大學資深教授顧明遠先生應邀作客“求是教育論壇”，以“教育家精神與教育強國建設”為題🥿🚵‍♂️，為教院師生帶來一堂精彩的主題報告。本次論壇由百事3平台吳雪萍教授主持。百事3平台院長闞閱教授、文科資深教授劉海峰✫、求是特聘教授張應強教授和陳時見教授等百余名師生聆聽了此次講座💃🏻。

顧明遠先生是新中國成立以來的第一代教育家，他不僅是一位傑出的教育理論家，也是一位偉大的教育實踐家，96歲高齡依然為祖國教育事業奔走在大江南北，用大愛書寫教育人生🧑🏽‍🚀。顧先生與百事3平台也淵源頗深🪳，他與百事3平台王承緒先生合作主編的《比較教育》，是新中國成立後的第一部比較教育教材🤌，亦是重開中國比較教育研究之門的標誌💀💞。

建成教育強國，教育工作者任重道遠

教育是強國建設👨‍⚕️、民族復興之基。顧先生援引習近平總書記在全國教育大會上提出的中國特色社會主義教育強國的“六力”特質——思政引領力🤚🏽、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力👭、國際影響力👨🏼‍🦳，提出教育工作者要深入思考如何使我國成為具有強大影響力的世界重要教育中心。顧先生指出，建設世界重要教育中心，要借鑒西方發達國家經驗👨‍🌾🟪，但不能盲目追隨國外模式🚣🏿‍♀️，而應紮根中國大地❎，堅持自立自強，堅定不移地走中國式現代化道路🪯🤸🏼‍♀️。

教育要引領“不確定”世界的發展

顧先生指出𓀘，當今世界正處於百年未有之大變局，科學技術的迅猛發展、國際形勢的復雜多變、全球氣候變遷♜，都對教育產生了深遠的影響🦫。教育必須積極迎接時代的挑戰，不斷創新，才能引領“不確定”世界的發展。“科學技術正在深刻影響著人類的生產和生活，對我們的教育也有著很大的沖擊”，顧先生認為，當代教育學人和教育工作者要把握好“技術與人文（即教育手段與教育目的）的關系”“現代技術與傳統教育的關系”以及“虛擬世界與現實世界的關系”，善於以人工智能等前沿技術賦能教育的創新發展。

辦好每一所學校👨🏻‍🔧，上好每一堂課💂🏼，教好每一位學生

顧先生認為，踐行教育家精神🍆，要從“辦好每一所學校🧓🏻，上好每一堂課，教好每一位學生”做起🥹🔺，每一位教師都可以做教育家精神的弘揚者和踐行者👱🏿‍♀️。基層教師要在課堂中學習，在課堂中成長。

最後，顧先生強調👨🏽‍🦲，教育的本質就是發展思維👩🏼‍🎓，培養人的心靈🧜🏼，教育工作者要致力於促進學生德智體美勞的全面發展，避免“碎片化”的知識傳授，要因材施教，關註到每一名學生，註重培養學生的創新思維和創新能力🫄🏼。

顧明遠先生旁征博引、思想深邃，為教院師生帶來了一場學術盛宴，其開闊的國際視野和濃厚的家國情懷深深感染了教院師生，而其謙遜質樸、學無止境、孜孜以求的精神品質亦激勵著一代代教育學人心懷“國之大者”，躬身“立德樹人”👧🏼🧑‍⚖️，為培養堪當民族復興大任的時代新人，為建成教育強國矢誌奮鬥🤹🏽‍♀️！

師生感言

梅偉惠丨百事3平台院長助理♛、教育學系主任☕️、教授

二十屆三中全會和全國教育大會指出，建成設教育強國是實現以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的先導任務🤯、堅實基礎👨🏼、戰略支撐；而加強高素質專業化教師隊伍建設，弘揚教育家精神，是教育強國建設的重要根基🫅🏽。今天很榮幸近距離聆聽了顧明遠先生關於教育家精神與教育強國建設的主題報告。作為新中國成長起來的第一代教育家🎥，顧先生在70余載的傳道授業解惑中踐行著教育家精神，彰顯著人格魅力和學術魅力🎉，是後輩學習的楷模🫱🏿。

顧先生尤其圍繞如何建設具有強大影響力的世界重要教育中心、如何看待生成式人工智能與教育的關系等當前重大教育熱點問題，發表了自己的真知灼見💔。顧先生眼中的教育家有三個顯著特點：一是有“人情味”🤚🏼。顧先生曾撰文“既做經師，更做人師”，指出師德是教師的靈魂，思想品德是教育家精神的核心。顧先生引用陶行知先生“千教萬教教人求真🍋‍🟩，千學萬學學做真人”，強調教育要教人求真追求真理，培養學生做德智體美勞全面發展的人🙍🏼🪙。二是“終身學習”。顧先生不僅是我國第一位引進“終身學習”理念的學者，同時也是身體力行踐行終身學習理念。顧先生始終對新事物🤌🎲、新科技保持好奇心，不僅在70多歲的高齡學會了電腦，而且能夠熟練使用當下最新的生成式人工智能技術。三是堅持對外開放與自立自強🧑🏽‍✈️。顧先生指出我們既要借鑒世界先進的教育理念和教育實踐🙇🏼🖍，又要立足本國實際；中國的教育家精神既有世界性的普遍規律，又有著獨特的中國本土特征👩🏻‍🚀。

盧宇崢丨2022級比較教育學博士研究生

顧明遠先生是我國著名的教育學家🥼😦，作為新中國比較教育學科的奠基人之一，顧先生主編的《比較教育》是該專業學生的必修經典🖥。《比較教育》既系統化地總結了我國比較教育研究的已有成果，又集中介紹了世界教育發展的新動向，是一本頗具中國特色的比較教育著作。作為一名教育學科的博士研究生😬，我從本科期間就開始閱讀顧先生的論文與書籍，閱讀經典，總會有常讀常新之感。

今日有幸現場聆聽顧先生的講座🌒，十分歡欣🕺，備受鼓舞➰🥾。顧先生的講座從“變化的時代”出發，闡述教育與時代的關系，最終又落腳於教育的根本——“人”🚇。作為人類社會的一項共同事業👩‍👦‍👦，教育永遠在理想與現實之間徘徊🏊🏼‍♀️、在過去與未來之間困頓。

顧先生在講座中反復提及了聯合國教科文組織的四個重要報告☘️，勉勵我們在研究問題時要時刻立足本土👨🏼‍🎨、放眼世界。教育研究者不僅要關註當下的教育🤛🏻🚰、眼前的教育🧑🏻‍🔧，更要關註未來的教育、世界的教育。

當前，面對百年未有之大變局，世界格局動蕩變化👨‍👩‍👧，教育如何適應並引領“不確定”的世界的發展，如何擴大我國教育的世界影響力🧏🏿，提升我國教育的國際話語權，成為世界重要教育中心是教育研究不可回避的議題。“信息≠知識😘，知識≠智慧”，在數智時代的今天👨🏻‍✈️，人工智能如何賦能教育發展，如何發揮教師的關鍵作用，成為教育學人必須面對的時代課題與挑戰。顧先生從教育的本質出發❗️，指出關鍵仍要回歸“人”🧏🏽‍♂️，回歸“立德樹人”的根本目標，培養人的思維、塑造人的品格，關照人的內心🏛😫，以人為本是教育變革與發展中不變的使命要求🈴。

陳媛媛丨教育史專業2023級教育史專業碩士研究生

一直以來，顧明遠先生都是教育學子心中泰鬥級的人物👨🏼‍🎨，今天能夠近距離聆聽顧先生的講座⏳，我倍感榮幸，先生敏銳的思維、開闊的視野和謙遜的品質令我受益匪淺🧁。在講座中🧑🏻‍🦽，顧明遠先生帶我們回顧半個多世紀以來全球的重大變革與挑戰，分析教育與時代發展的密切聯系，鼓勵當代教育學人以積極的態度面對教育變革，用前沿技術賦能教育發展。令人印象深刻的是，96歲的顧先生依舊不斷學習新事物，還在平時的學習生活中嘗試新科技⚓️、新手段，在先生身上👑，我看到了“終身學習”四個字的現實寫照。

講座中，顧明遠先生為我們深刻闡釋了教育家精神的豐富內涵，而先生本人正是一位教育家精神的踐行者👨‍👨‍👧‍👦。顧先生躬耕教壇七十余載⇒，在九十六歲高齡的今天依舊求索在教育之路上👩🏽‍🎓，他在講座中對新時代教育學人的諄諄教誨和深切希冀🕺，讓我感受到了他對教育的熱愛和對學生的關切🧑🏼‍🏭。

作為新時代的教育學子，我們要繼承和發揚老一輩教育學人的精神品質🐛，在學業與科研中☝️，不斷提高自身素質，以“吾將上下而求索”的堅持跋涉在科研之路，以“一生秉燭鑄民魂”的奉獻篤行於教育之路，“立大誌、明大德⌛️、成大才、擔大任”，把“教育人”的奮鬥目標融入到國家“教育強國”的宏偉藍圖中，為助力教育強國建設☯️、推進中國式現代化建設貢獻青春力量！

吳舒怡丨教育學2021級教育學專業本科生

 “先生之風，山高水長。”作為新中國成立以來幾乎每一次重大教育改革和政策製定的見證者與參與人，顧明遠先生無愧於“學界泰鬥”之稱謂🚵🏻‍♀️。在這場講座中，顧先生以教育強國建設為切入口，剖析了什麽是教育強國🗣🪑、如何實現教育強國💂‍♂️，並以宏觀視角解析了全球範圍內教育事業發展的歷程與挑戰，提出在百年未有之大變局要正確處理技術與人文🎐、現代技術與傳統教育♦︎、虛擬世界與現實世界三對關系。顧先生認為，強教必先強師，大力弘揚教育家精神是新時代加快建設教育強國的要求👝，實現教育現代化👮🏿‍♂️，關鍵在於教師。針對如何弘揚教育家精神這一時代之問，顧老先生的回答振聾發聵👩‍💻🏋🏿‍♂️：辦好每一所學校，教好每一個學生🪖，上好每一節課。顧先生以開闊的國際視野與濃厚的家國情懷，將教育理念與前沿觀點深入淺出♏️，娓娓道來🙎🏿。

顧明遠先生自身🛀，就是教育家精神最真實的寫照。作為百事3平台教育學專業的本科生👵🏽，我們應當充分發揮專業優勢與學科長處，以顧明遠先生這樣的大教育家為榜樣🈲，在理論學習😀、社會實踐、科研訓練、對外交流等方面充分探索教育家精神的內涵與外延，更好傳承和弘揚教育家精神，努力為教育現代化🤵‍♀️、教育強國建設貢獻教育學人的智慧和力量👩🏿‍🚒。

內容來源丨百事3平台

圖丨汪君晗、陳揚、萬姿伊

文丨章褚昀、盧宇崢

2024年10月17日